第389章

    兩人去了里面的操作間。

    蘇雨眠沒繞彎子，開門見山：“老師，我覺得您的研究方向有問題�！�

    不等歐陽聞秋開口，她遞過一份文件，繼續(xù)說道：“周末兩天，我們?nèi)齻�(gè)梳理了一下目前課題的進(jìn)度。”

    “除此之外，還對(duì)研究背景、實(shí)驗(yàn)方法、具體數(shù)據(jù)，以及前兩期的結(jié)論，都做了復(fù)盤。最后發(fā)現(xiàn)——”

    蘇雨眠抬眼，直視歐陽聞秋：“第三期實(shí)驗(yàn)遲遲沒有進(jìn)展，或許并非本身的問題，而是......整個(gè)課題從一開始就走偏了�！�

    問題是三個(gè)人發(fā)現(xiàn)的，但何苗苗和林書墨不敢開口。

    那就只能蘇雨眠來做這個(gè)壞人。

    見歐陽聞秋陷入沉默，她也沒有就此停住的打算，“我知道，依您的性格，不做就不做，一旦做了，就勢(shì)必要進(jìn)行到底�！�

    “即便最后證明是錯(cuò)的，也必然要有足夠的數(shù)據(jù)支撐，證明這點(diǎn)�！�

    “作為一個(gè)學(xué)者，追求極致，固然沒錯(cuò)，可您有沒有想過，一個(gè)人的生命有限，精力更是有限，原本能夠早做糾正、及時(shí)止損的錯(cuò)誤，卻要花費(fèi)大量時(shí)間來證明它是錯(cuò)的，這有意義嗎？”

    就像一場(chǎng)車禍，明明駕駛員已經(jīng)察覺到車速過快，此時(shí)只要踩一腳剎車，就能避免悲劇發(fā)生，又何必真的撞上去，驗(yàn)證一下是不是真的會(huì)撞死人？

    歐陽聞秋長(zhǎng)嘆一聲。

    “在這之前我猜測(cè)過，你們多久才能發(fā)現(xiàn)這里面的問題，一學(xué)期？一年？或者兩年？可我沒想到，你們動(dòng)作這么快。”歐陽聞秋眼里有感慨，有驚訝，但更多的是驕傲。

    不僅發(fā)現(xiàn)了，連證據(jù)都整理好了。

    她拍拍蘇雨眠遞過來的文件，沒有翻開，卻知道，里面所呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)、結(jié)論都是事實(shí)。

    無法反駁。

    蘇雨眠愣�。骸袄蠋�，您——”

    “你以為我不知道研究方向偏離嗎？”

    起初可能真的不知道，但隨著研究深入，問題也逐漸暴露。

    以歐陽聞秋的專業(yè)能力，怎么可能發(fā)現(xiàn)不了？

    “那您為什么......”

    “想問我為什么沒有及時(shí)終止？”

    蘇雨眠點(diǎn)頭。

    歐陽聞秋目光黯淡下來：“我不是個(gè)好導(dǎo)師......”

    這個(gè)課題四年前開始籌備，彼時(shí)，她的身體已經(jīng)很不好，加上......蘇雨眠放棄碩博連讀帶給她的打擊，歐陽聞秋一病不起。

    整整休養(yǎng)了八個(gè)月，才逐漸好轉(zhuǎn)，但依然沒辦法全身心投入到學(xué)術(shù)中。

    然而課題卻不能擱置。

    “......因?yàn)檫@直接關(guān)系到學(xué)生能否按時(shí)畢業(yè)，拿到學(xué)位�！�

    研究生，顧名思義，就是要帶著“研究”的思維去做“研究”的學(xué)生。

    那這個(gè)“研究”到底如何衡量？

    最重要的當(dāng)然是論文產(chǎn)出，其次就是跟導(dǎo)師一起做課題的數(shù)量和質(zhì)量，這也直接和論文掛鉤。

    歐陽聞秋病倒，課題又不能擱置，所以前期都是交給當(dāng)年那屆研究生自行探索。

    然而等她徹底養(yǎng)好身體，回到實(shí)驗(yàn)室，課題前兩期研究都已經(jīng)結(jié)束了。

    這兩期，成功送走了兩屆學(xué)生。

    如果一切順利，那么如今正在進(jìn)行的第三期實(shí)驗(yàn)，也將成功送走今年畢業(yè)生。

    歐陽聞秋：“......你以為我不想懸崖勒馬，及時(shí)調(diào)頭嗎？來不及了，已經(jīng)在這艘船上投入了太多，哪怕知道它終將沉沒，也只能不斷往上面加注�！�

    積重難返。

    “不過幸好，還是有人發(fā)現(xiàn)了這里面的問題。”