第25章 校內(nèi)矛盾

    "五行歸元，靈力聚束！"

    凌清雪雙手結(jié)印，五色靈光在掌心交織，形成一個(gè)精巧的小型光陣。

    "太厲害了！"

    幾位同學(xué)發(fā)出驚嘆，圍攏過來觀看。

    "清雪現(xiàn)在已經(jīng)能操控五行靈力了，我的水靈力連穩(wěn)定外放都還做不到。"

    一位木靈班的女生小聲感嘆。

    另一邊，王鐵柱正在展示他的"金剛護(hù)體"，金色靈光覆蓋手臂，在陽光下熠熠生輝。

    "鐵柱，你這進(jìn)步也太快了吧？"

    方明宇推了推眼鏡，忍不住問道，

    "有什么訣竅嗎？"

    "沒什么特別的，就是多練唄。"

    王鐵柱得意地笑道，

    "天賦好加勤奮，進(jìn)步自然快。"

    這話引起了角落里幾位進(jìn)度較慢學(xué)生的不滿。

    "不就是家里條件好，提前接觸過相關(guān)知識(shí)嗎，有什么好炫耀的。"

    一位來自普通家庭的男生小聲嘟囔。

    類似的場景在校園各處不斷上演。

    距離首次考核已經(jīng)過去兩周，學(xué)生們的能力差距開始明顯顯現(xiàn)。

    一部分修煉進(jìn)度快的學(xué)生，如凌清雪、王鐵柱、林小雨等，已經(jīng)能熟練控制靈力并開始學(xué)習(xí)簡單法術(shù)；而另一部分學(xué)生，特別是來自普通家庭沒有優(yōu)質(zhì)教育背景的學(xué)生，如李小龍、阿達(dá)等，在理論學(xué)習(xí)上明顯吃力，修煉進(jìn)度較慢。

    這種差距開始導(dǎo)致小團(tuán)體的形成。

    課堂上，優(yōu)秀的學(xué)生往往坐在一起；練習(xí)時(shí)，能力相近的人自然結(jié)伴；就連食堂用餐，也逐漸形成了固定的小圈子。

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    "院長，您注意到班級(jí)內(nèi)部的分化了嗎？"

    趙青竹在教師例會(huì)上提出了這個(gè)問題。

    江辰點(diǎn)點(diǎn)頭：

    "看到了，這是修煉班級(jí)常見的問題，進(jìn)度差距導(dǎo)致的自然分化。"

    "特別是在分組活動(dòng)中表現(xiàn)得尤為明顯，"

    黃鐵生補(bǔ)充道，

    "優(yōu)秀學(xué)生傾向于選擇同樣優(yōu)秀的伙伴，形成了強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的局面，弱的學(xué)生更弱，強(qiáng)的更強(qiáng)。"

    "必須盡快解決這個(gè)問題，"

    江辰表情嚴(yán)肅，

    "如果任由這種情況發(fā)展，不僅會(huì)打擊一部分學(xué)生的積極性，長遠(yuǎn)來看也不利于學(xué)院整體的和諧發(fā)展。"

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    第二天清晨的晨會(huì)上，江辰語重心長地對(duì)全體學(xué)生講道：

    "我注意到最近大家之間出現(xiàn)了一些微妙的變化。"

    他環(huán)視全場，目光在每個(gè)學(xué)生臉上短暫停留。

    "有的同學(xué)因?yàn)樾逕掃M(jìn)度快，開始有些驕傲；有的同學(xué)因?yàn)檫M(jìn)步較慢，開始自我懷疑。"

    許多學(xué)生低下了頭，顯然被說中了心事。

    "修仙之路漫長而艱難，今日的領(lǐng)先未必是明日的成功。"

    江辰的聲音溫和卻堅(jiān)定，

    "真正的修仙者需要的不僅是天賦，更是堅(jiān)忍不拔的意志和包容合作的胸懷。"

    這番話讓學(xué)生們?nèi)粲兴���，但班�?jí)內(nèi)的隱形分化仍在繼續(xù)。

    下午的實(shí)踐課上，當(dāng)老師要求自由組隊(duì)完成任務(wù)時(shí)，優(yōu)秀學(xué)生迅速聚集在一起，而進(jìn)度較慢的學(xué)生只能無奈地互相搭檔。

    "看來單靠講道理是不夠的，"

    江辰和教師們商議后決定，

    "需要一個(gè)實(shí)際的活動(dòng)來打破這種固化的模式。"

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    三天后，一則通知出現(xiàn)在學(xué)院公告欄：

    "靈力協(xié)作挑戰(zhàn)賽"即將舉行，全體學(xué)生必須參加。

    公告下方附有分組名單，每組七人，完全打亂了平時(shí)的小圈子，每個(gè)小隊(duì)都包含不同靈根類型和修煉進(jìn)度的學(xué)生。

    王鐵柱看到自己被分到了與李小龍、方明宇等人一組，不禁皺起眉頭：

    "為什么要這么分組？我和李小龍幾乎沒有共同語言。"

    凌清雪的情況更特別，她所在的小隊(duì)恰好集中了幾位修煉進(jìn)度最慢的學(xué)生。

    "這肯定是院長有意安排的，"

    凌清雪若有所思，

    "或許是某種團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)。"

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    周六上午，"靈力協(xié)作挑戰(zhàn)賽"正式開始。

    學(xué)生們按照分組來到中央廣場，發(fā)現(xiàn)場地已經(jīng)被布置成了七個(gè)獨(dú)立的挑戰(zhàn)區(qū)域。

    江辰站在中央，向大家介紹規(guī)則：

    "每個(gè)小隊(duì)將面臨三項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成的挑戰(zhàn)。第一項(xiàng)是多人合力維持的靈力陣法；第二項(xiàng)是需要不同屬性靈力配合的機(jī)關(guān)解謎；第三項(xiàng)是團(tuán)隊(duì)靈力共鳴練習(xí)。"

    他環(huán)視全場，補(bǔ)充道：

    "這不是單純比拼個(gè)人能力的比賽，而是考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的挑戰(zhàn)。只有充分發(fā)揮每位隊(duì)員的優(yōu)勢(shì)，相互配合，才能取得好成績。"

    各隊(duì)開始第一項(xiàng)挑戰(zhàn)——維持靈力陣法。

    這是一個(gè)七角星形的簡易陣法，需要七個(gè)人同時(shí)在各自位置維持穩(wěn)定的靈力輸出，使陣法中央的光球保持穩(wěn)定。

    王鐵柱所在的隊(duì)伍很快遇到了困難。

    "李小龍，你的靈力輸出太弱了，這樣陣法會(huì)崩潰的！"

    王鐵柱不耐煩地說道。

    李小龍額頭冒汗，明顯已經(jīng)盡力了：

    "我我已經(jīng)盡量了。"

    "別著急，"

    方明宇冷靜分析，

    "問題不在于單個(gè)點(diǎn)的強(qiáng)弱，而在于七個(gè)點(diǎn)的平衡。大家調(diào)整一下輸出強(qiáng)度，找到平衡點(diǎn)。"

    但王鐵柱還是控制不住脾氣：

    "我們這樣配合下去只會(huì)一直失敗！"

    最終，他們的陣法在堅(jiān)持不到五分鐘后崩潰了。

    相比之下，凌清雪的小隊(duì)雖然個(gè)體能力較弱，但在她的指導(dǎo)下，每個(gè)人都找到了最適合自己的位置和輸出方式。

    "不必強(qiáng)求所有人輸出相同強(qiáng)度，"

    她耐心解釋，

    "陣法需要的是和諧而非強(qiáng)度。靈力弱的同學(xué)可以負(fù)責(zé)穩(wěn)定性，強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)主要能量供給。"

    在她的協(xié)調(diào)下，這個(gè)原本實(shí)力最弱的隊(duì)伍竟然穩(wěn)定維持了陣法十分鐘，遠(yuǎn)超其他隊(duì)伍。

    第二項(xiàng)挑戰(zhàn)是機(jī)關(guān)解謎。

    一個(gè)復(fù)雜的機(jī)關(guān)盒擺在每個(gè)小隊(duì)面前，需要依次注入金、木、水、火、土五種屬性的靈力才能打開。

    王鐵柱的隊(duì)伍再次陷入混亂。

    "我們隊(duì)里沒有純正的火靈根，這怎么解？"

    一位隊(duì)員沮喪地說。

    "那就認(rèn)輸吧，沒辦法完成。"

    王鐵柱抱怨道。

    這時(shí)，一直沉默的阿達(dá)開口了：

    "我雖然沒有火靈根，但我們彝族有一種引火的口訣，或許可以嘗試。"

    在阿達(dá)的指導(dǎo)下，幾人嘗試用特殊方式引導(dǎo)靈力，竟然成功模擬出了微弱的火屬性能量。

    雖然最終他們?nèi)晕赐耆�解開機(jī)關(guān)，但這次嘗試讓大家看到了團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的價(jià)值。

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