第360章 “老師你有�。 �
“老師你有��！”
方言也是，沒(méi)想到自己居然會(huì)被班主任這么直截了當(dāng)?shù)木芙^他，趕緊糾正剛才趙正義小朋友說(shuō)的話：
“唐老師，我是他舅舅�！�
并且還補(bǔ)充道：
“平常都是我媽和我媳婦過(guò)來(lái)接他們兩個(gè)的�！�
“她們叫何慧茹和朱霖。”
此刻的趙正義和趙明珠想要來(lái)到方言身邊，結(jié)果被唐老師一把攔住。
唐老師她看了一眼自己手里的記錄本，然后搖搖頭，對(duì)著方言說(shuō)道：
“不好意思，我們這里沒(méi)有登記你的名字�！�
就在這時(shí)候，從后面過(guò)來(lái)的小老弟也對(duì)著唐老師說(shuō)道：
“唐老師唐老師，我登記了！今天中午登記的，我叫方晨。”
“我也是這兩個(gè)孩子的舅舅�！�
一邊說(shuō)他還一邊遞出了自己的證件。
年輕的唐老師看了一眼他，然后點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)道：
“喔，我記得你！”
小老弟對(duì)著唐老師笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，然后問(wèn)道：
“那現(xiàn)在我們可以把兩個(gè)孩子接走了吧？”
唐老師點(diǎn)了點(diǎn)頭：
“嗯，可以，你們接走吧�！�
說(shuō)著還在今天日期后面寫了一個(gè)方晨的名字。
然后讓開了道路，讓兩個(gè)小朋友來(lái)到了方言和方晨身邊。
就在他們打算走的時(shí)候，那位唐老師對(duì)著方言提醒道：
“哦，對(duì)了，那個(gè)趙正義的舅舅，你如果以后也要來(lái)接，就做個(gè)登記�！�
“要是我們本子上沒(méi)有的人，我們是不會(huì)讓人把孩子接走的�！�
方言點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后拿出了自己的證件，讓唐老師給他做個(gè)登記。
結(jié)果唐老師看都沒(méi)看，直接將本子丟給了身旁的另外一個(gè)老師，并說(shuō)道：
“我沒(méi)空！”
方言發(fā)現(xiàn)這唐老師說(shuō)話挺沖的。
不過(guò)也沒(méi)和她一般計(jì)較，自己就拿著證件讓另外一個(gè)老師幫忙登記起來(lái)。
寫好了之后，方言就準(zhǔn)備帶著正義和明珠走人。
“對(duì)了，他剛才干嘛要叫你師父？”唐老師這時(shí)候突然對(duì)著方言問(wèn)道。
方言停下腳步，對(duì)著唐老師解釋道：
“我是中醫(yī)，我在教他中醫(yī)�！�
“中醫(yī)？”唐老師一怔，旋即嗤笑一聲。
“怎么了？”方言對(duì)著唐老師問(wèn)道。
唐老師對(duì)著方言說(shuō)：
“現(xiàn)在都什么年代了，要學(xué)也應(yīng)該學(xué)西醫(yī)��！”
聽著老師這有些沒(méi)道理的話，方言皺起眉頭，問(wèn)道：
“您是想說(shuō)，中醫(yī)沒(méi)前途是吧？”
唐老師非但沒(méi)有否認(rèn)，笑著聳了聳肩：
“呵呵，我可沒(méi)這么說(shuō)，是你自己說(shuō)的�！�
方言看了看這位唐老師，并沒(méi)有生氣。
只是對(duì)著她問(wèn)道：
“唐老師，你是不是最近睡不好覺(jué)？多夢(mèng)健忘，吃不下飯，還感覺(jué)兩肋作痛。”
“并且胃里堵得慌，腰也時(shí)常酸，每天昏昏沉沉，神倦乏力？”
唐老師笑容一僵。
被方言這一串話搞的有些懵逼。
她張了張嘴問(wèn)道：
“你……你說(shuō)什么？”
方言在她說(shuō)話的時(shí)候，又觀察了一下她的舌苔。
接著對(duì)她說(shuō)道：
“你這主要是肝郁脾等臟腑功能失常，氣血陰陽(yáng)失調(diào)有關(guān)，所謂血少氣多，你這是長(zhǎng)期承受壓力導(dǎo)致的肝氣郁結(jié)，肝失條達(dá)，郁久化熱，灼傷陰血，所以才會(huì)有這些表現(xiàn)�！�
唐老師臉上的笑容這時(shí)候已經(jīng)沒(méi)有了。
因?yàn)閯偛欧窖哉f(shuō)出的那些癥狀就是她身上發(fā)生的。
方言甚至都沒(méi)把過(guò)脈，就直接說(shuō)出了這些癥狀，讓她非常的吃驚。
方言一點(diǎn)沒(méi)有理會(huì)唐老師震驚的表情。
對(duì)著她繼續(xù)說(shuō)道：
“你應(yīng)該首先注意保持開朗的心情，適當(dāng)進(jìn)行體育鍛煉排遣郁悶松弛心情，合理調(diào)節(jié)飲食起居，保持良好的生活習(xí)慣，忌食辛辣食物，戒煙戒酒�！�
“如果有條件的話，還可以喝點(diǎn)玫瑰花茶�！�
“玫瑰花是解郁圣藥，也是急脾氣的滅火器，你現(xiàn)在這個(gè)情況可以加9克菊花，3枚大棗，然后3克百合，3克橘絡(luò)，以增強(qiáng)，疏肝理氣，強(qiáng)心安神�！�
說(shuō)完?duì)科鹫x和明珠的手，直接就朝著幼兒園大門走去。
留下唐老師一個(gè)人愣在原地。
一直等到方言走遠(yuǎn)，唐老師才回過(guò)神來(lái)，對(duì)著身旁的另外一個(gè)老師問(wèn)道：
“他是怎么看出來(lái)的？”
b一旁的老師回過(guò)神來(lái)，說(shuō)道：
“我剛才登記的時(shí)候看到，他的證件上寫的……東直門醫(yī)院的專家�！�
唐老師這會(huì)兒已經(jīng)完全懵逼了，打開那個(gè)登記的本子上，看著方言的名字，嘴里嘀嘀咕咕說(shuō)道：
“這么年輕？東直門醫(yī)院？專家？”
這時(shí)候另外那個(gè)老師，小心翼翼的對(duì)著唐老師提醒：
“唐老師，我感覺(jué)他剛才說(shuō)的挺有道理的，要不你弄點(diǎn)玫瑰花試試？”
唐老師：“……”
……
另外一邊方言帶著孩子剛走出幼兒園，趙正義小朋友就對(duì)著方言問(wèn)道：
“師父你是怎么看出來(lái)我們老師脾氣不好，身上有毛病的？”
首先趙正義絲毫不懷疑自己師父的醫(yī)術(shù)，而且經(jīng)過(guò)他判斷，這個(gè)老師確實(shí)是有問(wèn)題。
平時(shí)脾氣就很壞，所有的小朋友都討厭她。
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“老師你有病！”
剛才她那一副瞧不起中醫(yī)的樣子，讓趙正義非常不忿，不過(guò)自己師傅隨后的一番表演，直接就找回了場(chǎng)子。
讓趙正義感覺(jué)渾身都痛快。
方言聽到自己這三徒弟說(shuō)的問(wèn)題，于是便用盡量簡(jiǎn)單的話解釋道：
“這就要說(shuō)到中醫(yī)的判斷病癥的四字綱領(lǐng)，望聞問(wèn)切。”
“剛才師父就用了其中一門，叫做望診�！�
“望診，就是咱們中醫(yī)看這個(gè)病人的神情、臉色、形體、還有整個(gè)人的狀態(tài)，如果在病人配合的情況下，我們也可以看他的舌苔和舌下�！�
“中醫(yī)根據(jù)不同的人體狀態(tài)，就能夠判斷出這個(gè)人到底有什么問(wèn)題�！�
“剛才你那個(gè)老師一說(shuō)話就夾槍帶棍的，很顯然就是他脾氣上有問(wèn)題，而這個(gè)脾氣和身體器官里的肝有很密切的關(guān)系。”
“所以我在一番仔細(xì)觀察后，再配合我的診斷經(jīng)驗(yàn)，就得出了剛才的那些判斷。”
趙正義聽完后，兩眼都快冒光了，一臉崇拜的對(duì)著方言說(shuō)：
“師父，好厲害！”
方言對(duì)著小徒弟說(shuō)道：
“不是師父厲害，這是咱們老祖宗傳承研究了幾千年的智慧結(jié)晶�！�
“是咱們?nèi)A夏老祖宗留給后人的寶藏。”
“厲害的不是某一個(gè)人，是一代一代的華夏祖先們！”
“嗯！”趙正義聽到后用力的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
……
接著一行人回到家里后，方言就把趙正義帶到了自己書房里。
然后開始準(zhǔn)備教他訓(xùn)練診脈。
方言先給趙正義科普了《黃帝內(nèi)經(jīng)》診脈的三部九候論，然后又講述了現(xiàn)代中醫(yī)診脈寸關(guān)尺的手法。
然后又給他說(shuō)了西晉王叔和所著的《脈經(jīng)》。
簡(jiǎn)單的闡述了里面24種脈象的名稱，脈象特征和所主病癥。
說(shuō)到這里半個(gè)小時(shí)差不多都已經(jīng)到了。
接著就讓趙正義摸他自己的脈。
等他摸到自己的脈后，今天的更新完畢。