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[aph]灼灼其華
作者:水靜緒
頗有耐心地聽基爾伯特的叨叨，重復(fù)道，“上課認(rèn)真聽講，下課及時(shí)完成作業(yè)，有任何事情向院長先生匯報(bào)，”她指了指青年人夾在胳膊下的檔案袋，他見狀連忙把它遞了過來，為什么基爾伯特童鞋這么聽我話��？雖然說他的好感度的確比路德高。e？
算遼，黑發(fā)的小少女小心謹(jǐn)慎的打開檔案袋，看著里面的內(nèi)容沖銀發(fā)男人笑了笑，“不知道基爾伯特先生是否有空跟我去趟書庫領(lǐng)書呢？”她一邊說，一邊晃了晃手里的書單。
“當(dāng)然有空！”充分表現(xiàn)男子力的時(shí)候到了，基爾伯特默想�！澳俏覀兿热ヮI(lǐng)書了，院長先生待會見！”禮貌性的跟白發(fā)蒼蒼的老人打了招呼后就被迅速的拉走。
“都跟你說了叫我基爾就好，當(dāng)然叫哥哥我也不反對！”
“前者還可以接受，哥哥什么的想都不要想！”
老人看著他們打打鬧鬧的背影，不禁嘆了口氣，“中國女孩嗎？”
馬修？
去了書庫領(lǐng)回來小二十本書的某女表示很心塞。仔細(xì)地把書和今天要上的課本一一對應(yīng)，伸手把壘在書堆上今天的所需課本拿了下來。
“剩下的交給你了基爾~”高大的男人被語尾的波浪號所驚到，抖了抖身子。
“啊好的，”他在教學(xué)樓門口站定，轉(zhuǎn)過來繼續(xù)說：“本大爺讓west下午下了課以后來接你，放了學(xué)可不要亂跑啊！”
看見少女認(rèn)真的道是，他才放心的抱著一堆搖搖晃晃的書走遠(yuǎn)了。
在歐洲的教育系統(tǒng)里一個(gè)完整的學(xué)年是一個(gè)冬季學(xué)期和一個(gè)夏季學(xué)期整個(gè)的一年，按規(guī)定我要獲得60個(gè)學(xué)分才不能被留級。
關(guān)于最常見的幾種上課方式：
v（講座課）
所謂講座課，基本類似于國內(nèi)上大課，上課地點(diǎn)一般在各個(gè)系院的多功能階梯教室，能夠容納上百人。站在講臺上滔滔不絕的，一般是各專業(yè)的大牛教授，也有具備教授資格，或至少擁有博士頭銜的講師。
坐在臺下記筆記的，打瞌睡的，則是各年級各系院的大學(xué)生。教授講課風(fēng)格各異，內(nèi)容天馬行空。有的教授會做好現(xiàn)成的講義，有的教授可以密密麻麻寫一黑板。45分鐘的講座聽下來，往往有種“腦洞大開”的感覺。
uebunn（習(xí)題課）
習(xí)題課一般由講師、助教或者博士生來提供。顧名思義，是給學(xué)生一個(gè)做練習(xí)，具體問題具體分析的機(jī)會。相對于不知所云的講座課，習(xí)題課針對性明確，往往會提綱挈領(lǐng)的給出大家學(xué)習(xí)主線，補(bǔ)充大課上的學(xué)習(xí)資料。
有什么問題也可提出。
tutorien（輔導(dǎo)課）
輔導(dǎo)課跟習(xí)題課類似，也是為了針對課堂內(nèi)容答疑解惑。與習(xí)題課有所區(qū)別的是，輔導(dǎo)課往往由高年級的優(yōu)等生擔(dān)當(dāng)輔導(dǎo)員。
和師兄師姐們互動(dòng)，氣氛更加輕松活躍，往年的考題、考試經(jīng)驗(yàn)、教授判卷風(fēng)格，也可以套出不少。
sear（研討課）
一般到高學(xué)期，會開設(shè)研討課。上課人數(shù)通常在1020人，也有23人小課堂。
學(xué)生們可以根據(jù)自己選擇的專業(yè)方向，自己選擇。但由于不同院系的教學(xué)內(nèi)容不同，因此各院系上sear的形式也不甚相同。大致分為兩種：一種是類似于國內(nèi)的小課，主導(dǎo)課堂的依然是教授或者講師、助教，教師在完成一個(gè)教學(xué)任務(wù)后會將其中的一點(diǎn)或幾點(diǎn)拎出來，出一些題目讓大家進(jìn)行集體討論；另一種是以學(xué)生為主導(dǎo)。教師會分配或者讓大家自由選擇一些專業(yè)話題，并排定時(shí)間表，以個(gè)人或者23人小組的形式來進(jìn)行主題演講報(bào)告，臺下的同學(xué)針對報(bào)告主題來提出各種問題，演講者作答。報(bào)告結(jié)束后，教師再帶領(lǐng)大家一起針對此主題進(jìn)行一些系統(tǒng)的集體討論。所謂：名副其實(shí)的“研討”。
kolloqiu（學(xué)術(shù)討論課）
學(xué)術(shù)討論課，是對一定課堂內(nèi)容的加深，多半針對實(shí)驗(yàn)或者考試準(zhǔn)備階段的學(xué)生。
很多時(shí)候是一對一，或者