第一章
經(jīng)常督促我那上小學(xué)的孩子朗讀英語課文，督促他次數(shù)多了，他反而讓我講講我上學(xué)時候是怎樣朗讀英語課文的。
這回反倒是他督促我了，架不住他幾次三番地磨，我只好講講我的英語朗讀的故事。
說起來我那時朗讀英語課文，首先是大王老師教得。
我那時是上了初中才開設(shè)英語課的。那時候英語老師很缺乏，大王老師是毛遂自薦給我們教英語的。后來同學(xué)們才知道大王老師敢于擔(dān)當(dāng)給我們教英語是因為他有法寶的。大王老師的法寶是他在其學(xué)生時代從一個解放前做過外貿(mào)生意的小商業(yè)主家里查獲的一本英語秘笈。在后來的教學(xué)中，大王老師的法寶將屢屢大放光彩。
大王老師在開學(xué)后的第一堂英語課上告訴我們：第一嘛，英語不神秘！大家不要被英語嚇倒；第二，我要教給你們具有中國特色的英語學(xué)習(xí)方法，大家不難學(xué)會英語的；第三，啊第三，大家都一定會學(xué)會英語的！
聽得我們大家興奮極了，那些要立志成為學(xué)貫中西大學(xué)者的同學(xué)更是摩拳擦掌，感覺理想成真已經(jīng)近在咫尺了。
接下來我們就在大王老師的教授下學(xué)起了英語，到初一第一學(xué)期末我們的英語成績在全市都名列前茅了，大王老師因而也獲獎多多，成為了獲獎專業(yè)戶。
獲獎連連的情況一直延續(xù)到初二開學(xué)。
初二開學(xué)不久，區(qū)教育局組織了英語公開課，獲獎專業(yè)戶大王老師首當(dāng)其沖，在公開課上，我們同學(xué)們流利的英語課文朗讀倍受好評，我們同學(xué)們自然的英語對話更是令聽課的領(lǐng)導(dǎo)們和老師們嘖嘖稱嘆。
公開課快結(jié)束時，一位聽課的女老師無意間發(fā)現(xiàn)了我們的秘密，就是我們的英語課文下面都用中文標(biāo)注了讀音。這位老師先是把她發(fā)現(xiàn)的秘密分享給同來的老師，接著來聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師都知道了這個秘密。他們便紛紛拿著這個如獲至寶的發(fā)現(xiàn)向大王老師請教，一再請教下，大王老師決定也不再保守，就把他的英語法寶公布出來。
簡而言之，就是巧用漢字注音英語，教給孩子們具有我們中國特色的英語！大王老師擲地有聲的總結(jié)道。大家回以熱烈的掌聲，尤其是我們同學(xué)們，手都拍腫了。
不久大王老師被調(diào)到區(qū)教育局從事教研工作了。新的英語教師聽說是師范大學(xué)英語專業(yè)剛畢業(yè)的上海人，正在來我們的學(xué)校的路上。有些家長開始質(zhì)疑年輕老師能否勝任，同學(xué)們更是時時想起跟大王老師一起的美好時光。
在新英語老師沒有到來之前，我們的英語課時候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會指派一位老師來帶著我們朗讀英語課文。有了漢字注音加持，朗讀英語并不是什么難事。
英語課上，朗朗上口的讀書聲中有我們對大王老師的思念、也有我們對新英語老師的期待和稍許的疑慮、更有我們對美好未來的憧憬。
過了一段時間，終于迎來了我們的新英語老師。新來的英語老師叫楊晴芳，老家在上海浦東，師范大學(xué)英語專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生。我們那時北方的學(xué)校暑假短，楊老師來到我們學(xué)校時已經(jīng)開學(xué)快一個月了。
楊老師到學(xué)校報到的當(dāng)天，校長就組織全校師生召開了熱烈的歡迎會。會上，校長盛贊了之前我們的英語老師、現(xiàn)在的區(qū)教育局英語課程教研科科長大王老師，最后殷切希望新來的英語老師繼承大王老師的薪火傳承，繼續(xù)取得優(yōu)異成績、獲得各種獎項。聽著慷慨激昂的講話，楊老師和我們一起使勁地鼓掌，大家都信心滿滿的。
楊老師皮膚黝黑、身材瘦高、梳著短發(fā)，氣質(zhì)上很像年輕時的日本電影演員山口百惠。后來我們同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)，楊老師跟當(dāng)時大多數(shù)的老師不同，她十分注重牙齒和口腔衛(wèi)生。楊老師這一良好的生活習(xí)慣也影響了我們許多同學(xué)，不少同學(xué)還從此一直保留著這一習(xí)慣。
楊老師第一次給我們上課時，聽完一位同學(xué)朗讀課文后，就一連隨機讓七、八位同學(xué)朗讀同一段課文，最后發(fā)現(xiàn)了我們用漢字注音英語單詞的情況。楊老師便停下來原定得教學(xué)內(nèi)容，讓大家注意聽她下面的話，她告訴我們不能用漢字注音英語單詞，應(yīng)該按照音標(biāo)來讀。接著楊老師又發(fā)現(xiàn)我們的音標(biāo)也是用漢語拼音和漢字注音的，她就給我們示范音標(biāo)發(fā)音，重新教了我們當(dāng)堂課上新單詞中用到的音標(biāo)。接下來課上，楊老師一邊帶著我們反反復(fù)復(fù)朗讀，一邊糾正我們的發(fā)音。先是單詞發(fā)音，然后是單詞中的個別字母或者字母組合的發(fā)音，最后是單詞出現(xiàn)在課文的句子中的發(fā)音。
下課后，我們大部分同學(xué)都感到十分疲憊，尤其是舌頭、面部肌肉和腹部肌肉，反而嗓子沒有像之前讀完英語后那樣火熱火熱的。這種感覺我至今記憶猶新。
楊老師給我們上了幾節(jié)課后，同學(xué)們就感覺她教得內(nèi)容不容易記住，因此每次上課我們都需要楊老師反復(fù)地示范領(lǐng)讀和糾正。一開始我們認(rèn)為是自己不夠努力，又過了一段時間，我們還是感覺記住了卻又忘了，就向楊老師請教。楊老師說：這很正常的，英語學(xué)習(xí)就是記了忘、忘了再記，不斷反復(fù)，最后練成肌肉記憶，就不容易忘了。
后來有些同學(xué)的家長把記不住的情況反映到教導(dǎo)主任那里，教導(dǎo)主任找到楊老師，楊老師的回答同樣是，這很正常的，英語學(xué)習(xí)就是記了忘、忘了再記，不斷反復(fù)，最后練成肌肉記憶，就不容易忘了。
再后來部分同學(xué)的家長又反映到校長那里，校長找到楊老師，楊老師的回答同樣是，這很正常的，英語學(xué)習(xí)就是記了忘、忘了再記，不斷反復(fù)，最后練成肌肉記憶，就不容易忘了。
一個月后的期中考試，我們的英語成績都不是很好。大多數(shù)家長憂心忡忡地找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映問題、期待解決良方。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安撫下家長們后，又找到楊老師，楊老師的回答同樣是，這很正常的，英語學(xué)習(xí)就是記了忘、忘了再記，不斷反復(fù)，最后練成肌肉記憶，就不容易忘了。
那時我們的期末考試是全市聯(lián)考并且成績要排名次的，校領(lǐng)導(dǎo)和經(jīng)驗豐富的老教師們?yōu)榱宋覀冊谄谀┛荚囍芯退悴荒鼙３种按笸趵蠋煄ьI(lǐng)我們?nèi)〉玫某煽�，但起碼也不能落后太多，于是組織了幫助楊老師提高教學(xué)水平的活動。
首先是書記、校長、教導(dǎo)主任和老教師們聽楊老師講課來找問題。
課后，有位老教師指出，楊老師教學(xué)方式方法有些單一，令同學(xué)們感到比較枯燥。楊老師答復(fù)說：現(xiàn)階段就是老師示范朗讀、學(xué)生模仿朗讀、老師發(fā)現(xiàn)問題糾正朗讀，如此不斷反復(fù)。
教導(dǎo)主任又提出很多同學(xué)記不住的問題，楊老師的回答同樣是，這很正常的，英語學(xué)習(xí)就是記了忘、忘了再記，不斷反復(fù)，最后練成肌肉記憶，就不容易忘了。
見楊老師這么有把握，大家也就不再說什么了。
不久傳來大好消息，大王老師研發(fā)成功了諧音記憶英語單詞的系統(tǒng)方法，推廣到很多學(xué)校受到廣大老師和同學(xué)的熱烈歡迎，學(xué)習(xí)效果極佳，學(xué)生成績得到有效提高。我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也想請大王老師來傳授，便找楊老師商討，但楊老師沒有同意。接下來很多學(xué)生家長要求學(xué)校邀請大王老師來傳授，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再次找到楊老師商討，但楊老師還是沒有同意。
期末考試我們的英語成績提高了很多，但是離家長們的期望還是距離有些大的。
假期里，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)借著楊老師回浦東老家探親的機會，邀請百忙之中的大王老師給我們做了一場諧音記憶英語單詞的系統(tǒng)方法的講座，全校師生參加，很多學(xué)生家長也參加了。
講座后，大王老師回答提問的同時，進(jìn)一步闡述了自己的學(xué)術(shù)理論和教學(xué)實踐，并且告訴大家，他的這種獨創(chuàng)的具有中國特色的方法在世界英語教學(xué)中都是獨樹一幟的。大家紛紛表示，大王老師的諧音記憶英語單詞的系統(tǒng)方法不但能夠幫助學(xué)生高效學(xué)好英語、顯著提高英語成績，而且對于成年人備考職稱考試、與老外溝通交流、出國工作等等也是益處多多。
這場轟轟烈烈的講座又使得大家心潮澎湃。
初二第二學(xué)期開學(xué)后不久，楊老師就發(fā)現(xiàn)我們同學(xué)中很多人英語朗讀又回到了剛上初二時的樣子，于是就把他們分成一個組，重新進(jìn)行糾正訓(xùn)練。
期中考試后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分析成績時發(fā)現(xiàn)，我們的英語成績呈現(xiàn)出雙峰分布。正當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究我們的英語成績的時候，又傳來了一個振奮人心的好消息！大王老師研發(fā)的語法有小錯誤但不影響交流的用中國思維主導(dǎo)對話的英語口語學(xué)習(xí)法在企業(yè)家界獲得廣泛認(rèn)同，大受歡迎的同時，使用效果也是十分好。這不僅回應(yīng)了大王老師的英語教學(xué)不光只能為考試助力，而且大王老師的英語教學(xué)實用性更強大。具有中國特色、獨創(chuàng)中國方法、傳播中國思維，大王老師的英語教學(xué)體系是我們這個時代的精神體現(xiàn)，展現(xiàn)了我們這個時代的風(fēng)采。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)這回沒有跟楊老師商量，甚至沒有通知楊老師，就邀請大王老師在百忙之中抽時間給我們?nèi)w師生和家長做了語法有小錯誤但不影響交流的中國思維主導(dǎo)對話的英語口語學(xué)習(xí)法講座。理所當(dāng)然地大受歡迎、理所當(dāng)然地鼓舞人心、理所當(dāng)然地受益良多、理所當(dāng)然地再一次令大家心潮澎湃。
初二第二學(xué)期期末，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通知楊老師，她的試用期需要再延長一年。楊老師沒有同意，隨后離開了我們學(xué)校。有人說她回了浦東，在那里的鄉(xiāng)村小學(xué)當(dāng)教師。
很多年后，我曾到上海工作，此時浦東已然繁華興盛起來。工作之余我去找過楊老師，但是沒有找到她，也沒有問到她的任何信息。
得知楊晴芳老師期末考試后不再教我們的消息后，不少同學(xué)還是挺戀戀不舍的。接下來我們同學(xué)們開始期待新的英語老師了。馬上就要初三了，許多同學(xué)的家長們更著急、更擔(dān)心。不久傳來小道消息，新英語老師是北京人，也是師范大學(xué)英語專業(yè)剛畢業(yè)的。
那個暑假里，開始各式各樣的輔導(dǎo)班雨后春筍般得出現(xiàn)了。單單英語方面的就有單詞速記班、語法速成班、理解題技巧班、作文范文應(yīng)萬變班等等。
學(xué)校要求我們必須參加學(xué)校組織的補課班，就是提前教我們初三的內(nèi)容。
由于新英語老師沒有到任，我們補課班輪到英語課的時候，學(xué)校指派了袁老師來監(jiān)督我們朗讀英語課文。袁老師是師范大學(xué)政教專業(yè)畢業(yè)的，已經(jīng)在我們學(xué)校教政治課兼歷史課一年了。
英語課上，許多同學(xué)按照大王老師的方法朗讀；也有個別同學(xué)學(xué)著楊老師的腔調(diào)朗讀，袁老師便會糾正他學(xué)得不到位之處。袁老師是河北保定人，糾正講解的時候就會露出鄉(xiāng)音的味道，而且許多說法會疊詞帶兒化音，逗得大家哈哈大笑。沒想到平時不茍言笑、說話播音腔標(biāo)準(zhǔn)普通話的袁老師這么可愛，大家就都紛紛不懷好意地學(xué)著楊老師的腔調(diào)朗讀課文，爭先恐后地吸引袁老師過來糾正。這樣英語課成了我們那個暑假最快樂的時光！這也是我們大多數(shù)同學(xué)最后的英語朗讀了。
我們那時中考英語只是筆試，因此初三英語課幾乎成了習(xí)題課。
新英語老師姓張，圓圓的臉上總帶著笑容，身材不高卻昂首挺胸，她讓我們稱呼她Miss張或者她的英文名Wendy，但絕不可以稱呼她Teacher張或者張Teacher。
張老師依托其北京老家的優(yōu)勢，總能給我們找到各種各樣緊緊圍繞中考英語的習(xí)題、模擬卷。一番苦練下來，我們都考上了自己心中向往的上一級學(xué)校，總分中英語貢獻(xiàn)得好成績功不可沒。學(xué)生獲得優(yōu)異成績，教學(xué)生的老師于是乎名聲大噪。
我們畢業(yè)后，張老師的教學(xué)成績更是越來越好，不久就開始自己研發(fā)各種題目、模擬試卷。張老師培養(yǎng)出了幾屆優(yōu)秀的初中畢業(yè)生后，被調(diào)去教高中英語，她獨到地對高考英語的研究與把握、獨創(chuàng)的應(yīng)對高考英語的教學(xué)方法又使得她碩果累累。于是張老師又培養(yǎng)出了很多屆優(yōu)秀的高中畢業(yè)生。
又過了很多年，已經(jīng)成績斐然、功成名就退休了的大王老師和名聲遐邇、桃李芬芳的張老師創(chuàng)辦了一家教育集團，幫助了更多的孩子們圓了985、211的夢。
初中畢業(yè)后，我見過一次袁老師，他依舊是一臉嚴(yán)肅，說話依舊是一口播音腔標(biāo)準(zhǔn)普通話，��！一晃都高三了，加把勁兒，加油加油！直到很多年后，我在夢中還會夢見袁老師、夢到那個暑假的英語課，只是夢醒時刻，我已經(jīng)淚流滿面......
我剛上高中時，有一段時間度過得十分郁悶。在我座位前面坐著一堆肥肉使得上課時我看不到黑板，我跟班主任請求了好多次總是被搪塞，后來才知道，那堆肥肉的母親是班主任剛從教時帶著那個班的團支書，最后只好作罷，不再奢望了。
我也曾試圖通過聽老師講課的聲音來發(fā)揮想象老師的教學(xué)場景和板書，但是數(shù)學(xué)課上每每聽到山鷹、考山鷹、山林住、死人追，聽的我一頭霧水；物理課上，老師好像與牛頓對話，怕我們窺探到天機，我聽不清楚也聽不明白；化學(xué)課上，摩爾老太太的聲音時高時低，沒聽明白她講什么之前我的心臟先做起了劇烈運動；語文課上，老師天南地北地神侃逗得同學(xué)們哈哈大笑，我卻感到很沒意思；地理課上，老師一會兒唱二人轉(zhuǎn)風(fēng)格的知識點匯總、一會兒說著打油詩般的記憶口訣，令我聽得只想嘔吐；……我也就慢慢放棄了它們。只有英語課上，聽音不但可以發(fā)揮想象，而且越來越覺得這樣上英語課才有意思。
在上其他課得時候，無聊的我也學(xué)著同桌體育生的樣子，偷偷把收音機帶到學(xué)校，上課時悄悄地戴上耳機聽收音機。有一次我無意中聽到了賴世雄的《空中英語教室》節(jié)目，便一下子被吸引住了。聽了幾次，感覺每天一次課不過癮，我便買了賴?yán)蠋煹闹v課錄音帶來聽。我又偷偷把錄音機帶到學(xué)校，上課時我悄悄地戴著耳機盡情享受賴?yán)蠋熀筒急R斯老師的精彩節(jié)目。戴著耳機的我在每節(jié)課上都倍感充實。
聽賴?yán)蠋煹恼n大概到高一第一學(xué)期末的時候，我便不自覺地脫口而出說英語了。我自己跟自己的英語對話又成了我的自我娛樂，不管別人怎么看我，我自顧自地高興著、享受著。
高二文理分班，我稀里糊涂地到了理科班。班主任按成績排座位，我被排在了教室最后面。這其實倒符合我的胃口。
隨后我發(fā)現(xiàn)，自己的英語考試成績也慢慢地跟同學(xué)們拉開了距離，而且越來越大，導(dǎo)致老師和同學(xué)都懷疑我作弊，因此每次英語考試我都是一口氣答完試卷然后就交卷離開了。
英語考試成績的與眾不同也提升了我的自信心。再翻開其他科目的課本，我發(fā)現(xiàn)自己也能夠讀下去了，遇到讀不懂的內(nèi)容也能夠通過幾天時間把它琢磨通了。課本讀通了，解題也就有了思路，慢慢的考試成績也也好了起來，而且跟其他同學(xué)漸漸拉開了距離。
我仍然坐在教室最后面，因為我除英語課外都聽不懂其他課上老師在講什么。
高三時，我們班主任換成了政治王老師。王老師老師那年已經(jīng)五十多歲了，說著一口北京話。王老師古道熱腸、和藹可親，特別有師者風(fēng)范。王老師課后經(jīng)常跟同學(xué)們談心，得知有誰學(xué)習(xí)上、生活上有什么困難，都會竭力幫助解決。
有一天下午課后，王老師走到我的座位旁邊，親切地跟我說：老師跟您商量個事，想請您每天早讀前半小時到校，在班上給同學(xué)們朗讀英語課文，您看方便嗎我爽快地答應(yīng)了。
從第二天早晨開始，我每天提前一小時到校，先在黑板上寫下我要朗讀的課文目錄，然后站在我的座位那兒，開始大聲朗讀英語課文，同學(xué)們?nèi)齼蓛蓙砹撕蟊闱那牡淖阶簧下犖依首x。這種情況一直堅持到高考前一天，我不管有人聽還是沒人聽，都是聲情并茂地朗讀。
大學(xué)四年中，我備考英語4、6級的的辦法就是每天早早起來到操場上朗讀英語課文，這樣堅持下來考試也就都輕輕松松地通過了。有同學(xué)推測我朗讀英語課文是幌子，其實還是有真正的通關(guān)秘笈的。我說，除了朗讀別無他法。他又問為什么。我不知道該怎么樣兒回答他，只是想起了楊晴芳老師說過的那句話，英語學(xué)習(xí)就是記了忘、忘了再記，不斷反復(fù)，最后練成肌肉記憶，就不容易忘了。
畢業(yè)了參加工作很多年后，一次在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了賴世雄的講課音頻，我便下載下來，閑暇時經(jīng)常放來聽。此時，我再聽來，更覺得有味道，也會偶爾回想起那個悄悄地戴著耳機聽賴世雄講課錄音的自己。
我的故事講完了，我的孩子壞壞地看著我，笑著說：爸爸，我想聽您朗讀我們的英語課文！
……