第19章 笨蛋尹天
晚上何伯母回家比往常早，說安晴好不容易交到朋友，她一定要好好款待一下。
尹天本不打算去，第一印象再好，便宜占多了也會(huì)敗壞人緣。
奈何盛情難卻，尹天只好在自家炒幾個(gè)菜，然后端去隔壁家一起吃拼好飯。
用靈氣控制火候，尹天這碗農(nóng)家小炒肉可謂色香味俱全，與安晴手藝平分秋色。
何伯母嘗了之后贊嘆不已，覺得尹天和那些養(yǎng)尊處優(yōu)的富貴子弟完全不同，一時(shí)間印象大好，又打聽起了尹天的生活習(xí)慣，興趣愛好，甚至還問在學(xué)校有沒有喜歡的女孩子，讓尹天有些招架不住。
而安晴則在一旁事不關(guān)己的樣子，實(shí)則豎起耳朵猛猛聽。
飯后何伯母堅(jiān)決不讓尹天洗碗，把兩人趕去房間里寫作業(yè)。
尹天房間，安晴正坐在桌子前，拿著一只“晨光”筆晃來晃去，完全沒有寫作業(yè)的心思。
偏頭看看尹天，發(fā)現(xiàn)他居然真的在學(xué)習(xí)，看的還是高一的數(shù)學(xué)課本，必修一。
但尹天翻書的速度卻快得離譜，安晴忍不住懷疑，他到底有沒有認(rèn)真看。
尹天心無旁騖，他確實(shí)是動(dòng)了提升成績的念頭，不僅是為了應(yīng)付何伯母的問話，更是為了改變學(xué)校政教處對(duì)他的印象，別忘了，走讀證可還沒辦好呢。
讀高中，課本上的知識(shí)點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大多數(shù)考點(diǎn)的衍生深度跟課本是斷層式的，好在尹天的思維敏捷程度不同于常人，大多數(shù)題目，不管繞多少圈，他都能很快給出答案。
但做到幾何題時(shí)，總會(huì)讓他覺得莫名其妙，明明課本都已融會(huì)貫通，卻還是證明不了題目要的結(jié)論。
安晴在旁邊已經(jīng)盯了好一會(huì)了，看著尹天對(duì)著一個(gè)基礎(chǔ)題苦思冥想，她都快心算出答案了，尹天仍舊皺著眉。
看草稿紙上的步驟流程，安晴就知道尹天完全沒有找對(duì)方法。
“天哥，要不然我教你吧？”
雖然她成績不是絕佳，但也穩(wěn)在班級(jí)前列，這還是每天學(xué)習(xí)時(shí)間微乎其微的結(jié)果。
尹天想起來，自己旁邊還有一個(gè)天賦型學(xué)霸呢，為什么要一個(gè)人鉆牛角尖呢？
于是欣然同意。
將凳子往中間挪了挪，尹天把題目放在兩人之間，題目是尹天手機(jī)上搜的，由于屏幕太小，教的時(shí)候兩人湊的很近。
偶爾蹭到尹天的肩膀，安晴控制不住心跳加速，按耐壓下躁動(dòng)的情緒，她開始在草稿紙上講題。
“這里做一條中位線，兩直線平行，同位角相等”
講題的時(shí)候安晴好像變了個(gè)人，不在唯唯諾諾，嘴角帶著些許微笑，語氣間盡顯從容。
人果然在熟悉的領(lǐng)域就會(huì)變得自信，尹天忍不住多看了兩眼，要改變安晴，也許可以從成績?nèi)胧帧?br />
一直沒等到尹天回應(yīng)，安晴有些奇怪，抬頭望去，視線交匯：
“是我哪里講錯(cuò)了嗎？”
“沒有，就感覺你現(xiàn)在的樣子挺好看�！�
安晴耳根一紅，趕忙錯(cuò)開視線，低頭踮著腳尖。
“看，看題啦�！�
說完緊張到左手虛握，強(qiáng)壓住內(nèi)心的嬌羞，繼續(xù)在草稿紙上寫寫畫畫，只是原本流暢的直線，變成了扭曲的毛毛蟲。
一題講完，安晴的耳根還殘留著紅潤，而一切的始作俑者尹天，已經(jīng)開始處理學(xué)習(xí)問題。
他光學(xué)會(huì)了高一的知識(shí)，卻把初中的知識(shí)全部丟棄，當(dāng)安晴運(yùn)用“相似三角形法則”時(shí)，尹天卻陌生的像是聽都沒聽過。
不禁感慨，就自己這個(gè)學(xué)習(xí)成績，父親到底是費(fèi)了多少功夫，才成功把自己塞進(jìn)高中。
啪的一聲，一堆陳舊的筆記出現(xiàn)在眼前，顏色各異，壘得老高。
“這些都是你的筆記？”
安晴點(diǎn)點(diǎn)頭，然后迅速把筆記本分類好，一堆一堆：
“這是初中的，這是高中的，數(shù)理化生全都有�！�
果然，有人成績好是有原因的，每節(jié)課都認(rèn)認(rèn)真真做筆記的人，哪怕學(xué)的時(shí)間少，也不會(huì)差到哪里去。
“這些就全部給你看吧，有不懂的問題記得來問我呀�！卑睬缑鎺σ�，她很樂衷教尹天學(xué)習(xí)。
看著尹天學(xué)著初中知識(shí)，時(shí)而皺眉，時(shí)而恍然大悟，偶爾還會(huì)和她訴說物理學(xué)的精妙，喜形于色。
這樣子的尹天有趣極了，笨笨的，還有點(diǎn)可愛。
安晴瞇著眼，笑意盈盈的看著尹天，覺得現(xiàn)在時(shí)光特別美好。
但馬上她就改變了這一印象，尹天的學(xué)習(xí)速度驚為天人，一頁書基本掃一眼就過，不出一小時(shí)，就看完了她一學(xué)期的物理筆記！
檢測(cè)之下，居然全部融會(huì)貫通，哪怕是初中普遍覺得困難的競(jìng)賽題，都被輕松斬于馬下。
安晴很確定，之前的尹天什么都不知道，連串聯(lián)并聯(lián)都搞不清的人，一個(gè)小時(shí)直接把電路題速通了！
恐怖如斯。
安晴的眼神充滿了震撼，為什么他能學(xué)的這么快，這樣下去不出幾天，他的進(jìn)度就要趕超自己了呀，那還怎么教他！
強(qiáng)烈的危機(jī)感在心中翻涌，自己唯一能幫助到尹天的地方，也要被打破了嗎？
不行，安晴不能坐以待斃，翻開練習(xí)冊(cè)和課本，毅然決然的學(xué)起了之后的內(nèi)容，姿態(tài)端正，眼神里好似藏著一團(tuán)火。
尹天連連側(cè)目，察覺到安晴斗志十足，決定悄悄幫她一把。
透明的靈氣掐在手中，靜心訣在心中默念，一陣清風(fēng)拂過，安晴突然感覺腦海清明，思維都快捷了許多。
沒有多想，只認(rèn)為今天狀態(tài)超絕，立誓要吃下這些個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
何知萍偷偷跑到窗前，她還是不放心女兒和一個(gè)男生呆在一起，而且女兒走時(shí)的樣子，也不像是準(zhǔn)備學(xué)習(xí)。
悄悄探出腦袋，正好看到書桌前兩人奮筆疾書，雖然靠的比較近，但只要在學(xué)習(xí)，這都不是大事，何知萍欣慰的點(diǎn)頭。
直到晚上十點(diǎn)，安晴才依依不舍的回家，離開尹天房間，腦海中的清明緩緩消失。
這種感覺很不舒服，就好像思維突然被凝固了一樣，為什么呢？控制變量，覺得是因?yàn)橐觳辉谏磉叀?br />
安晴決定，之后寫作業(yè)都去尹天房間，絕對(duì)不是因?yàn)橄敫l待在一起，這全都是為了學(xué)習(xí)。