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第22章 忽悠成功

    ‘呼……’

    聽(tīng)著平斯夫人的腳步逐漸走遠(yuǎn)，埃文斯小心翼翼的坐在椅子上彎著腰，盡量不發(fā)出聲音的從口袋中掏出了一沓羊皮紙，在桌子上鋪開(kāi)。

    今天的他除了學(xué)歷史以外，還有其他的任務(wù)。

    批改論文。

    三年級(jí)的第二節(jié)課結(jié)束了，他也收上來(lái)了他教師生涯的第一份作業(yè)。

    看著那一張張寫(xiě)滿的羊皮紙，埃文斯就感覺(jué)一陣頭痛。

    留作業(yè)一時(shí)爽，等到收的時(shí)候，他就感受到了深深的后悔。

    早知道當(dāng)時(shí)留少點(diǎn)了。

    這么多論文，一張一張的批改，要改到什么時(shí)候？

    而且可能是自己設(shè)立的獎(jiǎng)勵(lì)極大的激勵(lì)了那些小巫師，由于自己留的作業(yè)是寫(xiě)滿一張羊皮紙，這些論文上的字一個(gè)比一個(gè)小，密密麻麻的生怕寫(xiě)大了讓自己覺(jué)得他們?cè)谕祽小?br />
    但這么小真沒(méi)必要吧！

    誰(shuí)看的清�。�

    埃文斯無(wú)聲嘆了口氣，開(kāi)始了漫長(zhǎng)的工作。

    跟他之前想的一樣，批改作業(yè)是一件極其痛苦的事情。

    而批改這種字小的離譜的作業(yè)更是折磨。

    在改了兩份之后，埃文斯揉了揉眼眶，覺(jué)得眼睛有些痛。

    不行，不能再這樣下去了。

    他需要一個(gè)幫手。

    看了眼時(shí)間，今天的格蘭杰小姐來(lái)得有點(diǎn)晚，但她應(yīng)該不會(huì)不來(lái)。

    估計(jì)再等一會(huì)，她就會(huì)來(lái)到圖書(shū)館。

    自己的批改作業(yè)小女巫已經(jīng)培養(yǎng)得差不多，是時(shí)候派上用場(chǎng)了。

    這樣想著，埃文斯用魔杖點(diǎn)了下自己的臉，讓臉色變得蒼白了些許，身體也向前傾斜，盡量做出一副虛弱的樣子。

    現(xiàn)在，是考驗(yàn)演技的時(shí)候了。

    不過(guò)得先把這些論文弄大一點(diǎn)，再看下去真要瞎了。

    等批完了再改回去。

    他又將魔杖按在了那些羊皮紙上。

    “速速變大�！�

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    “教授竟然已經(jīng)離開(kāi)了？”

    從醫(yī)務(wù)室出來(lái)，赫敏抱著書(shū)，眼中滿是疑惑。

    直到現(xiàn)在，她也沒(méi)弄清楚卡恩教授到底為什么會(huì)跟斯內(nèi)普在圖書(shū)館打起來(lái)。

    那些聊八卦的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐問(wèn)起來(lái)全都一知半解，根本沒(méi)人知道具體的過(guò)程。

    看來(lái)只能等一會(huì)到圖書(shū)館，再親口問(wèn)卡恩教授。

    搖了搖頭，赫敏走向一旁剛剛轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的樓梯。

    醫(yī)務(wù)室到圖書(shū)館的距離并不算遠(yuǎn)，沒(méi)用幾分鐘，她就回到圖書(shū)館門(mén)口。

    然后，她就看到了這樣的一副畫(huà)面。

    卡恩教授坐在靠窗的椅子上，他面色慘白，一只手捂著胸口，另一只手握著羽毛筆，正在身前的羊皮紙上寫(xiě)著什么。

    他看上去是那樣的虛弱，卻又那樣的專(zhuān)心，那樣的心無(wú)旁騖。

    下午的陽(yáng)光打在他的身上，在他身后照出片片陰影，刺目的光讓他的眉頭輕皺，他似乎想要伸手遮擋，但捂住胸口的手剛拿開(kāi)，身體就忍不住輕顫。

    看著教授的樣子，赫敏臉上閃過(guò)了一絲不忍。她下意識(shí)的放輕了腳步，朝著教授對(duì)面的椅子走去。

    但還沒(méi)走兩步，似乎是注意到了有人在靠近，卡恩教授抬起頭，在看到是她后，臉上露出了一個(gè)有些勉強(qiáng)的微笑。

    這個(gè)動(dòng)作似乎牽扯到了他的傷勢(shì)，讓他微微皺眉低下了頭，輕咳兩聲后才緩緩開(kāi)口。

    “你來(lái)啦，格蘭杰小姐，下午好�！�

    “下午好，教授。”

    坐在教授對(duì)面，赫敏將自己的書(shū)放在一邊，觀察起卡恩教授手邊的那些羊皮紙。

    那似乎是三年級(jí)學(xué)長(zhǎng)的作業(yè)，只是這個(gè)紙好像比他們用的大一點(diǎn)，是特制的嗎？

    不過(guò)卡恩教授帶著傷來(lái)到圖書(shū)館，竟然是因?yàn)橐�批改作業(yè)？

    眼中的擔(dān)憂愈發(fā)濃郁，赫敏看著埃文斯費(fèi)力的批改著，忍不住開(kāi)口問(wèn)道：

    “教授，有什么我可以幫忙的嗎？”

    “沒(méi)關(guān)系，我可以的。”

    卡恩教授又露出了那個(gè)勉強(qiáng)的笑容，語(yǔ)氣有些虛弱的解釋道：

    “這些作業(yè)并不復(fù)雜，都是一些枯燥、繁瑣的活，只需要知道課程內(nèi)容，批改起來(lái)沒(méi)有任何難度。”

    “那您更應(yīng)該交給我！”聽(tīng)著卡恩教授的解釋?zhuān)�赫敏急忙道�?br />
    “既然只需要知道課程內(nèi)容，那您只要給我講一遍就好，剩下的我來(lái)幫您！”

    “沒(méi)必要的，這是三年級(jí)才需要學(xué)習(xí)的東西，你現(xiàn)在才一年級(jí)……”

    “沒(méi)事的教授！我對(duì)神奇動(dòng)物也十分好奇，提前學(xué)習(xí)三年級(jí)的課程沒(méi)關(guān)系！”

    像過(guò)年收紅包一樣拉扯幾回，最終實(shí)在沒(méi)辦法，埃文斯才“勉為其難”的將羊皮紙推到一邊，從口袋里“不經(jīng)意”間掏出了一份十分完整的蒲絨絨習(xí)性解析。

    恰巧，這份解析非常全面，只需要稍微看上一遍，批改這些作業(yè)完全沒(méi)有問(wèn)題。

    嗨呀，怪不好意思的。

    看著接過(guò)解析開(kāi)始苦心鉆研的赫敏，埃文斯感覺(jué)自己的良心隱隱有些不安。

    這樣忽悠一個(gè)11歲的小女孩幫忙批改作業(yè)，確實(shí)有點(diǎn)不像人干的事。

    嗯，得想辦法補(bǔ)償一下自己的批改作業(yè)小女巫。

    這樣想著，他打斷了正在鉆研解析的赫敏。

    “這份任務(wù)并不算急，你可以抽空再做，我們先討論一下你后續(xù)的學(xué)習(xí)�！�

    “天氣預(yù)報(bào)你已經(jīng)學(xué)得差不多了，現(xiàn)在你可以挑一個(gè)其他魔法�！�

    他一揮魔杖，空無(wú)一物的桌子上浮現(xiàn)出一個(gè)半透明的示意圖。

    由于剛?cè)沁^(guò)平斯夫人，他現(xiàn)在不敢大張旗鼓的把黑板弄過(guò)來(lái)寫(xiě)字，但這種示意圖的效果應(yīng)該差不多。

    “我逆推出的神奇動(dòng)物魔法有十幾種，它們大致可以被分為三類(lèi)�！�

    “第一類(lèi)是增益型魔法，它們能臨時(shí)提升你的身體素質(zhì)或是精神強(qiáng)度，但這種魔法學(xué)習(xí)起來(lái)十分困難，你可能需要一年才能入門(mén)其中一個(gè)�！�

    “第二種是攻擊型，它們基本都是某種神奇動(dòng)物的主要攻擊手段，學(xué)起來(lái)沒(méi)那么難，更容易上手。”

    “第三種比較特殊，我還沒(méi)想好它們的名字。卜鳥(niǎo)的天氣預(yù)報(bào)和仙子對(duì)危險(xiǎn)的感知都屬于這一類(lèi)，再等一段時(shí)間，球遁鳥(niǎo)的閃現(xiàn)我也應(yīng)該可以逆推出來(lái)�！�

    其實(shí)球遁鳥(niǎo)的閃現(xiàn)是他最早學(xué)會(huì)的神奇動(dòng)物天賦，但這種天賦的魔力波動(dòng)太復(fù)雜了，直到現(xiàn)在，他也沒(méi)找到很好的方法來(lái)用魔杖實(shí)現(xiàn)這種天賦。

    而且這個(gè)世界上已經(jīng)有幻影顯形了，如果用魔杖施法，球遁鳥(niǎo)的閃現(xiàn)和幻影顯形的區(qū)別不大，甚至幻影顯形還有遠(yuǎn)距離傳送的功能。

    “怎么樣，有什么想學(xué)的嗎？”

    這一次，赫敏思考了很久，才低聲道：“之前您答應(yīng)教給每個(gè)年級(jí)第一的那個(gè)可以嗎？”

    她聽(tīng)說(shuō)過(guò)卡恩教授在每個(gè)年級(jí)第一節(jié)課釋放過(guò)一個(gè)很厲害的魔法，那個(gè)魔法甚至能撕裂大地，讓所有地面上的人倒在地上。

    “重踏嗎？沒(méi)問(wèn)題�！卑Ｎ乃购敛华q豫的點(diǎn)了點(diǎn)頭，隨后提醒了一句，“但以你現(xiàn)在的魔力，重踏可能需要近身才能發(fā)揮效果�！�

    “為什么要學(xué)習(xí)這個(gè)魔法呢？”

    聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題，赫敏的腦海中回想起幾天前，在四層走廊的那次遭遇。

    那三張血盆大口好像依舊在她的眼前，若不是卡恩教授的印記，她現(xiàn)在一定已經(jīng)死了。

    那件事告訴了她，學(xué)校中并不總是安全的，而卡恩教授也親口說(shuō)過(guò)，他的印記并不是什么時(shí)候都有用。

    “我想要有一點(diǎn)保護(hù)自己的力量�！�