【054章】這才是真正的原因。
有些離別，就像這首歌一樣。
不會過于喧囂，但余音繞梁，久久不散。
像一場無聲的告別，沉入歲月的深處。
三人聽完，都是沉默了，房間內(nèi)安靜的可怕，誰都沒有出聲。
最終，還是李鴻澤打破了這份安靜：“老師？師弟的這首歌怎么樣？”
老教授抬眼瞟了他一眼：“你不是一直想知道我為什么對你和對小武區(qū)別對待嗎？這就是答案�！�
“他的每一首歌都能寫進我心里�！�
“再看看你，跟我學(xué)了那么久，學(xué)會了個啥？”
呵呵。
老師你過分了啊，這還有外人在呢，你就這么訓(xùn)自家徒弟？
我雖然天賦沒師弟好，但我孝順��！
我對您的尊敬，您難道看不出來嗎�。�
于正平聞言，連忙出來打圓場：“這首歌……的確是走心了，或者已經(jīng)不能用走心來形容了，這首歌最厲害的地方在于，那種摯友離別的痛苦和遺憾就像一根針一樣刺痛著人心，大家也都明白一切終將結(jié)束，可即便如此，我內(nèi)心的某個角落，卻始終有一絲執(zhí)著，像暗夜中的星光，雖弱，卻永不熄滅。”
“作曲人把最簡單的音階以五聲為骨干的七聲音階為主，旋律進行除兩次4—7的進行之外，其他均與‘三音環(huán)繞’式旋律推進如出一轍�！�
“再看表現(xiàn)手法，這首歌很少有正面的描寫，而是通過側(cè)面的景物描寫去表達離別時的情感。”
“句句不提離別，但每一個音符、每一個字都仿佛在訴說著離別的故事。”
秦教授點點頭，給予肯定。
一個優(yōu)秀的作曲人，尤其還是王牌作曲人，能聽出這些，并不稀奇。
如果他聽不出來，老教授才會懷疑這個王牌作曲人是不是有水分。
李鴻澤嘴角抽了抽，深呼一口氣：“老師，那這首歌如果放在下個月沖榜的話……”
什么？！
老教授聞言，頓時眼睛都瞪大了：“拿這種歌去沖榜流行樂？簡直就是暴殄天物！暴殄天物！”
這首歌足以封神！
說是可以流芳百世都不為過！
尤其是這歌里面的詞，意境寫的太好了！
長亭外，古道邊，芳草碧連天。
晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山。
這詞寫的……沒有特別華麗的句子，但就是給人一種讓人看了就會深陷其中的魅力！
所以拿這種音樂去沖榜，老教授第一個反對！
一旁的于正平也是點了點頭，不過他的話說的很委婉：“這首歌的魅力應(yīng)該不用再去多說了，老教授的意思是，這首歌更適合參加一些幾個人坐在一起的‘時光音樂會’，然后彈著吉他緩緩唱出，幾個老友在一旁緩緩地聽�！�
“這樣，呈現(xiàn)給觀眾的效果比單純的沖榜會更有沖擊力，或者說更合適吧�！�
“沖榜的話……”
說到這里，于正平抿了抿嘴，停下了。
李鴻澤有些意外，一時吃不準老師和這位王牌作曲人是什么意思。
于正平遲疑數(shù)秒：“碾壓式屠榜，這首歌會碾壓式，毫無懸念的屠榜，而且會成為現(xiàn)象級作品，來多少個一線歌手都沒用，可以說是典型的作曲人帶歌手飛。”
現(xiàn)象級作品！
李鴻澤都呆住了。
至于帶飛這種話，他直接過濾掉了。
夏葉飛，余和同，這倆人哪次不是被蘇小武帶飛的？
李鴻澤聽完《送別》之后，猜到這首歌必然會屠榜，也不懷疑會碾壓式屠榜，但萬萬沒想到這首歌會成為現(xiàn)象級作品！
要知道，在藍星，現(xiàn)象級作品的要求是十分高的。
首先是有超常的影響力，并具備長期特殊性的杰出作品才可以成為現(xiàn)象級。
其次，這類作品不僅能夠產(chǎn)生短期熱潮，更通過持續(xù)的高水平表現(xiàn)對文化或行業(yè)產(chǎn)生深遠影響。
最后就是能夠引發(fā)全民廣泛關(guān)注討論和參與。
同時滿足這三點的作品，才能說是具備現(xiàn)象級作品的資格。
而且，現(xiàn)象級不等于短期爆紅，在實際上是要求必須要有持續(xù)影響力和文化沉淀的，數(shù)據(jù)優(yōu)異也不等于現(xiàn)象級，需同時具備質(zhì)量突破與文化滲透。
如果做不到以上這些，短期爆紅和數(shù)據(jù)優(yōu)異連拿到門票的資格都沒有。
秦教授看了李鴻澤一眼：“現(xiàn)在你還覺得我說‘暴殄天物’是氣話嗎？”
李鴻澤張了張嘴，遲疑兩秒，立馬換上一副委屈的表情：“可是……學(xué)弟他已經(jīng)把這首歌提交上去了，后臺也會過兩天到點的時候自動發(fā)布……現(xiàn)在再更改已經(jīng)來不及了�！�
呵。
秦教授雙手環(huán)抱在身前：“你重新說，在我面前耍心眼子呢？”
“……”
李鴻澤微微嘆氣：“學(xué)弟放話了，要屠榜，我提前收好處，給赤火和光年的高層都打了電話賣人情……”
說完這些，李鴻澤便是等待挨訓(xùn)了。
可等來等去，自家老師居然沒罵他！
見鬼了嗎？
一旁的于正平倒是點點頭：“這歌值得賣人情，而且要的好處也絕對不能少了�！�
秦教授聽完，沒好氣的開口：“你來之前聽過這首歌嗎？”
李鴻澤頓時搖頭：“沒，我這會兒也是第一次和老師你還有于老師一起聽，之前并沒有聽。”
秦教授詫異了數(shù)秒：“所以你在打電話前，沒聽過這首歌？”
李鴻澤繼續(xù)點頭：“沒聽啊。”
“行吧�！�
秦教授語氣緩和不少：“你也是膽子挺肥的，歌都沒聽，就敢去賣人情，這么相信你師弟？”
李鴻澤發(fā)現(xiàn)老教授真沒要罵他的意思，連忙嘿嘿笑了兩聲：“那是，我不止相信學(xué)弟，其實我更相信老師你啊！能讓老師你破格收一個大三的學(xué)生提前預(yù)定對方做你的研究生，還這么區(qū)別對待……”
“老師，我在你眼里也算聰明人吧，單單是老師你對學(xué)弟的態(tài)度，就值得我這么做！”
秦教授沒反駁，反而認真了一些：“你真想知道我為什么這么護著他嗎？”
想。
做夢都在想。
不過這首《送別》一出，答案就也出來了吧？
學(xué)弟的天賦的確值得老師你這么對待。
秦教授搖搖頭，站起身，向著客廳的鋼琴走去，只見他緩緩拉開上面的布簾，輕輕打開鋼琴：“你聽好了，以后也不要再問了，這才是真正的原因�！�
……
……
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