第483節(jié)
“吉克女士，你知道喬治六世嗎？”沃森拋出問(wèn)題。
廢話，喬治六世誰(shuí)不知道，好萊塢還拍攝了一部名為《國(guó)王的演講》的電影。阿妮示意自己在認(rèn)真傾聽(tīng)，教授可以繼續(xù)說(shuō)。
“我們都知道，喬治六世是我們國(guó)家歷史上一位非常特殊的國(guó)王。他天生口吃，但通過(guò)妻子以及心理治療師萊昂納爾·洛吉的幫助，克服了天生的困難。”
沃森說(shuō)，“喬治六世經(jīng)過(guò)了非常龐大和夸張的練習(xí)，于是。
再有，廣外以及重慶郵電大學(xué)，都在流行“顧學(xué)”。為學(xué)子們開(kāi)辟了一條路。
基于上述原因，北大專(zhuān)門(mén)為咕嚕大王組建學(xué)生講課團(tuán)隊(duì)（目前只有顧陸一人），并配備了指導(dǎo)老師，也很正常了。
如果不是顧陸沒(méi)教師資格證，這個(gè)彎都不用轉(zhuǎn)。因?yàn)槿绱艘粊?lái)，本質(zhì)上是學(xué)生的一個(gè)活動(dòng)，很多學(xué)校都會(huì)進(jìn)行這種學(xué)生授課的嘗試。
只要指導(dǎo)老師保駕護(hù)航就行，而顧陸保駕護(hù)航的就是北大中文系主任陸教授。
《創(chuàng)造一種語(yǔ)言的注意事項(xiàng)》顧陸課程的名字，每周一節(jié)。
不用選課，任何北大學(xué)生都可以來(lái)看看。
“創(chuàng)造一種語(yǔ)言？拉扎魯·路德維克·柴門(mén)霍夫所做的那種？”陸教授這消息之后不由笑了笑。
拉扎魯是波蘭的一個(gè)眼科醫(yī)生，他為世界公民創(chuàng)造了一種“世界語(yǔ)”。除了單詞累贅，陰性詞和陽(yáng)性詞的詞綴不科學(xué)之外，世界語(yǔ)是目前為止最好的“個(gè)人”創(chuàng)造語(yǔ)言。其他的伊多語(yǔ)、邏輯語(yǔ)、薩斯亞美語(yǔ)等根本就不能直接使用。
“一段時(shí)間不見(jiàn)，就搞了大新聞啊�！标懡淌诟锌�。
感慨的可不單單是他一個(gè)人，整個(gè)北大的師生都被這么大一個(gè)題目所震撼。
明天八千
明天八千，一起發(fā)。
硬核講課
“嘿，你周五下午五點(diǎn)半有課嗎？”
“怎么有安排？我下午約了人打籃球，不過(guò)你如果硬是要請(qǐng)我吃飯，那我也是可以勉強(qiáng)地抽個(gè)時(shí)間�！�
“月中才有朝廷的救濟(jì)糧，這月初我都快吃土了。如果沒(méi)課的話，我們一起去上個(gè)選修課，其實(shí)……”
“不管你是誰(shuí)，都趕緊從他身上下來(lái)，一起約著去上課，你不覺(jué)得這話聽(tīng)著就讓人渾身起雞皮疙瘩嗎？”
上述對(duì)話，發(fā)生在北大一間普通的宿舍，兩個(gè)普通的學(xué)生中。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，能考上北大，已經(jīng)是別人家的孩子了，甚至放在某些小鎮(zhèn)，都是天之驕子了。
身著睡衣的小黃半躺在自己床鋪上，小驢吃飽了撐的，走來(lái)走去。
“其實(shí)不算選修課，就是講座形式�！毙◇H的臉真的像驢臉，他說(shuō)，“主要是這個(gè)老師我很感興趣。”
小黃也回過(guò)神來(lái)，他們確實(shí)沒(méi)選修課是星期五下午，但不重要！甭管是什么老師的講座，也不能阻擋一顆向往自由的心。
他好像下定了什么決心，頭也不抬的繼續(xù)專(zhuān)注手機(jī)屏幕。具體看什么不知道，但時(shí)不時(shí)產(chǎn)出澳門(mén)賭場(chǎng)什么的……
“老師是顧陸，課題是：創(chuàng)造一門(mén)語(yǔ)言�！毙◇H說(shuō)。
“話又說(shuō)回來(lái)，”小黃猛然抬頭，把手機(jī)反扣在床鋪上，他先問(wèn)，“他玩得這么大嗎？雖然顧陸的老師是陸儉明，漢語(yǔ)的權(quán)威，但距離創(chuàng)造語(yǔ)言相隔還是有點(diǎn)遠(yuǎn)吧�！�
“……那我就不知道了，你看這描述�！毙◇H打開(kāi)學(xué)生bbs未名，里面有關(guān)于課程的描述。
說(shuō)是描述，不如說(shuō)是課程的詳細(xì)講解。
［那么，我們要?jiǎng)?chuàng)造一種語(yǔ)言，需要注意什么？肯定是明確語(yǔ)言的目的和背景。就是這個(gè)語(yǔ)言用途是什么呢？
以我自己舉例，我的用途是為了創(chuàng)作西幻。那么你呢？是游戲設(shè)計(jì)，還是人類(lèi)大同？又或者只是一種愛(ài)好？
為了更真實(shí)，我會(huì)在創(chuàng)作中，加入一些真實(shí)存在的奇特語(yǔ)言。
例如水語(yǔ)。
……］
水語(yǔ)是傳說(shuō)和甲骨文同支的語(yǔ)言，是少數(shù)當(dāng)前還在使用的上古文字。
如果有了解的，就能發(fā)現(xiàn)，水語(yǔ)是真符合的西幻背景，因?yàn)閴核麤](méi)形聲字。
象形、指事、會(huì)意、形聲、假借、轉(zhuǎn)注，是“六書(shū)”，歷朝歷代學(xué)問(wèn)家們漢字的總結(jié)。
沒(méi)有形聲，最直觀的來(lái)說(shuō)，一晃眼，甚至有點(diǎn)像楔形文字。
別人不清楚，顧陸可清楚這部作品的影響力，有平面國(guó)文化公司和小王子文化公司的存在，也肯定會(huì)進(jìn)行拍攝。到時(shí)候這種奇特的文字出現(xiàn)，研究水語(yǔ)的就多了……
當(dāng)前連少數(shù)民族水族自己懂水語(yǔ)的都極少。
“拿走，快拿走，我不想看到�！毙↑S感覺(jué)知識(shí)偷偷摸摸鉆進(jìn)大腦。
“那你去不去？”
“去！”
小黃和小驢，是一個(gè)典型的例子。北大學(xué)生都被這課程吸引，或是被好奇心驅(qū)使。
有中文系主任陸教授背書(shū)，顧陸開(kāi)的這課程，校方還是比較看重。還專(zhuān)程在教學(xué)樓立了路標(biāo)牌的，以免學(xué)生找不到。當(dāng)日還找來(lái)了北大校報(bào)和青年報(bào)的記者。
但由于沒(méi)有報(bào)名流程，所以校方也不知道具體有多少學(xué)生會(huì)來(lái)。
考慮星期五基本是上午有課，下午沒(méi)課的情況。校方安排了能容納三百余人的大教室，也是蠻相信顧陸的影響力。
但不夠！
五點(diǎn)左右，逸夫二樓3350教室外面的走廊，已初見(jiàn)端倪……
“顧專(zhuān)家講課的教室不夠大！”地中海發(fā)型的老師對(duì)后勤主任說(shuō)。
趙主任詫異，“三零能裝下兩百學(xué)生吧，還不夠？”
“教室已擠滿了人，走廊還有很多學(xué)生擠不進(jìn)去�！钡刂泻＠蠋熁貞�(yīng)。
“那去一層的101大教室。”趙主任下意識(shí)回應(yīng)。
位于一層的101教室，是北大最大的教室，沒(méi)有之一，能容納五百人。
地中海老師馬上去通知，并且把逸夫樓門(mén)口的路標(biāo)牌也進(jìn)行了更換，也給顧陸發(fā)消息進(jìn)行溝通了。
做事效率還挺高的。
五點(diǎn)二十，顧陸到現(xiàn)場(chǎng)能瞧見(jiàn)的是……101被擠爆了。
何為爆呢，教室門(mén)口至少?lài)鄠�(gè)學(xué)生，顧陸都擠不進(jìn)去。
瞧見(jiàn)顧陸了，倒是如同摩西過(guò)海一樣，往兩邊散開(kāi)，講課的老師好歹是站在了講臺(tái)上。
快到上課時(shí)間，辦法總比困難多，大不了就是在后面站著，多出來(lái)的學(xué)生也滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)厝M(jìn)教室。
北大校報(bào)和青年報(bào)兩波記者也在前面架設(shè)了攝影器材。
見(jiàn)識(shí)到可能會(huì)被拍攝，不少穿著比較抽象的學(xué)生，就起身默默走到后面。
“牛逼的，這穿著你也敢穿到教室來(lái)，很牛逼。”顧陸目送著某個(gè)同學(xué)坐到教室角落。
相比學(xué)生的活力四射，校報(bào)記者的公事公辦，青年報(bào)的兩根老油條，就是有氣無(wú)力。
之所以叫老油條，也不是因?yàn)槟挲g大，即便一個(gè)身材略微發(fā)福一個(gè)啤酒肚有些大，可都是80后。主要是兩人，臉上生無(wú)可戀，被班味折磨的情況太明顯了。
“上次聽(tīng)到有人獨(dú)創(chuàng)文字，我的印象還是《全職獵人》，獵人通用語(yǔ)還是挺厲害�！�
“獵人通用語(yǔ)就是對(duì)日語(yǔ)五十音的一個(gè)魔改，核心還是日語(yǔ)。不過(guò)富堅(jiān)老賊確實(shí)有才�！�"