048 奇貨可居
造成三方大眼瞪小眼的緣由，跟一條傳言有關(guān)，說是江口省以后也有可能高考自主命題，快一點(diǎn)明后年，慢一點(diǎn)也不會(huì)拖成五六七八年，省局有“老中醫(yī)”，號(hào)了一下脈之后，覺得五年之內(nèi)必有結(jié)果。
說起來這自主命題對(duì)江口省來講，其實(shí)是可有可無，但之前由于種種原因，京城正在籌備自主命題，那么總得拉一個(gè)擋箭的倒霉蛋出來。
這江口省經(jīng)濟(jì)水平相對(duì)較高，省內(nèi)差距相對(duì)較小，可以從平衡全國(guó)教育資源以及教育發(fā)展水平的角度切入，那全國(guó)三十來個(gè)兄弟省市，也就都沒話講了。
反正理由還是很正當(dāng)且正義的嘛。
但還是那句話，高考分?jǐn)?shù)考多少不重要，省內(nèi)排名才重要，江口省的考生其實(shí)是無所叼謂的，只是“天子腳下”委實(shí)太矬，總得遮掩一二。
沒有辦法的事情。
對(duì)有識(shí)之士來說，這些已經(jīng)即將成為既定事實(shí)的事情，并不重要，如何在既定事實(shí)之后創(chuàng)造效益，這才重要。
暨陽市教育局和馬洲市教育局關(guān)系還行，因此如果有牛人號(hào)準(zhǔn)了脈，基本上兩邊都會(huì)有所準(zhǔn)備。
五年之內(nèi)落實(shí)，那么也就是未來一兩年的高一新生，就很有可能吃到新高考政策的“黑利”。
這種變化對(duì)應(yīng)試的學(xué)生來說不一定能適應(yīng)，對(duì)正常教學(xué)的高中任何老師來說，也有太多的不可確定性。
那么誰的保底能力強(qiáng)，誰就能在新的內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)中創(chuàng)造佳績(jī)。
暨陽市和馬洲市教育局想要爭(zhēng)取新東圩港中學(xué)的分校，底層邏輯就是這個(gè)。
張大安本人已經(jīng)證明了全國(guó)高考的應(yīng)試能力，退一萬萬步來講，即便張大安沒有再中狀元，那起碼也是個(gè)重本實(shí)力，多一個(gè)高考成績(jī)是一個(gè)。
同時(shí)暨陽市這邊兩所去新東圩港中學(xué)溜達(dá)的老師們，也透露了一個(gè)消息出來，“狀元陪讀班”的高中部，只要是全市統(tǒng)考，清一色語文作文不寫，數(shù)學(xué)選擇題不寫。
保底一百二十分是沒有的。
或者就是要么作文不寫，要么數(shù)學(xué)選擇題不寫。
來去幾十分甚至上百分的平均分分差，新東圩港中學(xué)的統(tǒng)考模擬考真實(shí)成績(jī)，只有內(nèi)部才知道。
又因?yàn)轸哧柺谐菛|和沙洲市城西多有沾親帶故，老師們七拐八拐總能找到同樣做老師的親戚，澄東中學(xué)就有老師和太子港中學(xué)的老師是連襟，稍微溝通一下，就知道太子港中學(xué)時(shí)不時(shí)會(huì)從“張安教育”買講義。
這時(shí)候內(nèi)部抽一個(gè)班級(jí)來做講義評(píng)估，基本上就是能毛估一個(gè)作文和數(shù)學(xué)的分?jǐn)?shù)，再給新東圩港中學(xué)的高中部平均分加上毛估的分?jǐn)?shù)，就能得出一個(gè)相當(dāng)驚人的數(shù)據(jù)。
去年沙洲市多個(gè)高中跳腳，也是因?yàn)橹肋@事兒，畢竟中考復(fù)讀班已經(jīng)在去年“血洗”過全城，今年六月份高考難保不會(huì)把多所重點(diǎn)高中都踩下去。
畢竟新東圩港中學(xué)那可不是什么個(gè)班，那是十幾二十個(gè)，是從全省面試來的高考復(fù)讀生，從生源配置上來說，比國(guó)家級(jí)示范高中未必就差了。
再有就是那恐怖的五六百萬一線講師薪資支出，各路校長(zhǎng)只要聽說，就會(huì)感到頭皮發(fā)麻，任課老師的專注程度有著絕對(duì)性的差距。
這里面有個(gè)除張大安本人這個(gè)“核心技術(shù)”之外的“核心技術(shù)”，那就是“張安教育”舍得給錢，舍得給五倍以上的薪資待遇。
所以理論上來說，江口省除了“貴族學(xué)校”或者各個(gè)外國(guó)語學(xué)校，在內(nèi)部崗位競(jìng)爭(zhēng)上，“張安教育”一定是最激烈最內(nèi)卷的。
之所以現(xiàn)在沒有特別驚人的淘汰率，本質(zhì)上是張大安在暑假已經(jīng)完成了一線主講副講助教的選拔，三批次內(nèi)部培訓(xùn)之后，老師中的“刺兒頭”都是一票否決，不存在照顧誰誰誰的面子強(qiáng)行留下來。
訓(xùn)練大綱、授課課件、應(yīng)試培養(yǎng)等等環(huán)節(jié)，張大安都是比較“流水線”的路數(shù)，一切以提高應(yīng)試效率為唯一基準(zhǔn)，為了達(dá)成這個(gè)目的，社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等等以后才會(huì)流行的先進(jìn)技術(shù)，這會(huì)兒已經(jīng)全都用上了。
所以新東圩港中學(xué)的學(xué)生，或者說“張安教育”的學(xué)員，精神面貌和心理狀態(tài)，跟那種完全會(huì)戰(zhàn)式的復(fù)讀學(xué)校學(xué)生，有著驚人的區(qū)別。
這是三方教育局的內(nèi)部精英，都極為看重的競(jìng)爭(zhēng)力，內(nèi)部開會(huì)討論模仿的可行性，止步于高昂的財(cái)政支出。
玩不了一點(diǎn)兒。
新東圩港中學(xué)甚至能堂而皇之地開“網(wǎng)吧”以及“游戲廳”，這種操作放哪個(gè)教育局都沒辦法推廣到任意一個(gè)同城高中去。
誰推行誰被家長(zhǎng)堵門，這就是現(xiàn)實(shí)。
再有就是多媒體教學(xué)的應(yīng)用，新東圩港中學(xué)的水平跟大學(xué)里的多媒體教學(xué)是一致的，再加上內(nèi)部編撰的應(yīng)試教綱、課件，一般高中要備齊全部的多媒體教學(xué)都不太可能，撐死了教室里面放個(gè)喇叭聽一下英語聽力。
還有更逆天的，就是講師授課內(nèi)容全程錄像備份，這是絕大多數(shù)高中無論如何都做不到的。
除了器材的投入，課堂回顧和復(fù)盤，不可能針對(duì)一兩個(gè)人的進(jìn)度來回溯，但“張安教育”可以，小班的存在就是這個(gè)，可以專門讓副講和助教為一小部分人開小班來追進(jìn)度。
同時(shí)在課堂回顧上，其余高中還在玩筆記，老師還在搞“我們上一節(jié)課講到”的時(shí)候，在新東圩港中學(xué)，可以在課堂回顧的時(shí)候精確到秒。
多媒體教學(xué)的妙用，就在這里。
試問，哪個(gè)教育局不想這么玩呢。
但是對(duì)不起，正常的公辦學(xué)校，一沒有這么多合格的師資力量，二沒有這么多硬件設(shè)施經(jīng)費(fèi)投入，三沒有進(jìn)度針對(duì)性復(fù)盤，不管是物料成本、人力成本還是時(shí)間成本，都是沒辦法推動(dòng)的。
很多東西都是通過課外輔導(dǎo)、補(bǔ)習(xí)班、家庭老師來彌補(bǔ)，而這些在“張安教育”就是基本操作。
這也是為什么暨陽市和馬洲市教育局會(huì)突然橫插一杠子，搞得江皋市教育局現(xiàn)在無比難受，一度搞出了跟沙洲市教育局聯(lián)誼的騷操作。
對(duì)這些破事兒有所耳聞的張大安，當(dāng)時(shí)就來了精神，去外地開分校這事兒……好像它也是個(gè)籌碼，能喊個(gè)價(jià)啊。