第四十九章 品質(zhì)（二）

    “眾所周知，我們生活中所用到的家具、機(jī)器、還有生活物品之中都包含著一些符，比如說(shuō)飛劍身上烙印的神行符，還有光腦上的隱匿符�！�

    “這些都是最基本的符，但是卻作為陣紋被烙印在各個(gè)生活用品上�！�

    女老師胸有成竹，也不管底下學(xué)生到底在不在聽(tīng)，徑直說(shuō)了下去：“你們也許會(huì)覺(jué)得，既然符被烙印在這些生活用品上，難道這不應(yīng)該是煉器的手段嗎？”

    “但實(shí)際上，煉器手段和符手段完全是兩個(gè)概念�！�

    “煉器是煉器，符是符，事實(shí)上，符本身只是一種文字，那文字之中包含著天地真理，蘊(yùn)含著靈氣變化，可以這么說(shuō)，現(xiàn)階段我們生活中出現(xiàn)的陣法全都是以符的文字為基礎(chǔ)，也就是說(shuō)，你學(xué)會(huì)了符，就意味著你們學(xué)會(huì)了煉器。而相反，學(xué)會(huì)了煉器，卻不一定學(xué)得會(huì)畫(huà)符�！�

    陳曦聽(tīng)得有些癡迷。

    按照老師所言，如今的符有很多種，大部分符的構(gòu)成全都是由符文勾勒而成，就現(xiàn)代發(fā)現(xiàn)的符文最少有八千八百字，其中每個(gè)符文都可與其他符文形成組合并勾畫(huà)出來(lái)。

    當(dāng)你記住了八千八百多的符文之后，你就可以尋找符文載體符紙，并勾勒符文做出一張符。

    也就是說(shuō)，學(xué)符文就相當(dāng)于學(xué)習(xí)另外一種語(yǔ)言。

    只不過(guò)比起學(xué)習(xí)另一種語(yǔ)言不同的是，符文是現(xiàn)代學(xué)生們所必須了解的東西。

    是的。

    了解。

    如今初中的孩子們只需要了解符文的存在，并且知曉符制作所需要到的東西，還有一些生活中所用到的符文分辨。

    老師所教授的符，基本上是一些很普通的低級(jí)符，學(xué)生們也只需要模仿繪制，等他們上了高中，符文這類(lèi)東西才會(huì)由專(zhuān)門(mén)的老師傳授。

    聽(tīng)到后面，陳曦才知道為什么在場(chǎng)的學(xué)生們學(xué)習(xí)興致這么不高。

    因?yàn)槔蠋熤v的很淺顯，再加上她方才翻閱了教材，里面出現(xiàn)的符文很是簡(jiǎn)單，以現(xiàn)如今孩童們的高智商，基本上早就把這些符文記住了。

    不過(guò)陳曦還是沒(méi)有輕視顧嬌，因?yàn)樗�發(fā)現(xiàn)這位女老師教的課格外有趣。

    比如說(shuō)，她將符文和陣法聯(lián)系了起來(lái)。

    還將煉器聯(lián)系起來(lái)，更荒謬的是，這符文她居然也把煉藥給扯了進(jìn)來(lái)。

    她道：“之所以把煉藥聯(lián)系起來(lái)，那是因?yàn)槟銈冊(cè)跓捤幤陂g所用到的藥杵和丹爐之上也有符文的影子�！�

    “當(dāng)然，我也是這么一說(shuō)，至于你們是否覺(jué)得煉藥能和符文扯到一起，還需要大家仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智�！�

    聞言，不少學(xué)生發(fā)出了一聲輕笑，顯然是被顧嬌的話語(yǔ)逗笑了。

    顧嬌也笑了笑。

    雖說(shuō)這只是她隨口說(shuō)的一句玩笑話，可是陳曦卻有些驚異，不由自主的回想起了昨夜自己輸入靈力時(shí)的感覺(jué)

    難怪那么輕松。

    想到那藥杵之上的陣紋紋路，少女摩挲了一下指尖，果不其然發(fā)現(xiàn)了那陣紋紋路之上隱隱蘊(yùn)含的符文字體。

    陳曦以前對(duì)符并沒(méi)有特別的研究，因而也不清楚符與陣法之間的關(guān)系，畢竟在前世里，她所精通的技藝也就煉藥和煉器兩種而已。

    不過(guò)到底是活了千年的老妖怪，陳曦翻了翻記憶，果不其然記起了一些符文字體。

    她思索了一會(huì)兒，將那種符文字體畫(huà)了出來(lái)。

    沒(méi)有輸入靈力的符文字體最多就是一種奇怪的文字罷了，她對(duì)比了一下教材中出現(xiàn)的字體，有些驚訝的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代的符文字體居然精簡(jiǎn)了許多。