第21章 吳易的計(jì)劃

沈言的講課深入淺出，復(fù)雜的數(shù)學(xué)題在他的剖析下，變成數(shù)個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，其中再摻雜幾個(gè)妙趣橫生的數(shù)學(xué)故事，讓原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)課變得有趣起來(lái)。

    這也是很多老師的誤區(qū)，并不是學(xué)科功底深厚就一定能教好學(xué)生，就像數(shù)學(xué)家、音樂(lè)家他們的成就舉世矚目，卻未必能把自已的學(xué)識(shí)很好的傳授給自已的學(xué)生。

    說(shuō)到底，教育本身就是一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。

    而兼顧深厚數(shù)學(xué)知識(shí)的和豐厚教學(xué)知識(shí)的沈言