第35章
“你是歐爾麥特�！迸减幇橛每隙ǖ恼Z(yǔ)氣說(shuō)道。
剛才在吃飯的時(shí)候，淺倉(cāng)麻里給他科普了一系列關(guān)于這個(gè)世界的常識(shí)，著重介紹了歐爾麥特這個(gè)人，并用調(diào)出相關(guān)照片給奴良鯉伴看。
由此奴良鯉伴也能夠理解到歐爾麥特在這個(gè)世界是怎樣的一種存在。
歐爾麥特是英雄公告牌日本排名no1的英雄，是“和平的象征”。
如果不是因?yàn)闅庀⑾嗤�，奴良鯉伴也并不一定能夠認(rèn)出眼前這個(gè)身形瘦削、眼窩深陷的人就是之前救了他的那個(gè)歐爾麥特。
兩種形象的區(qū)別太大了。
“你有什么目的？”歐爾麥特一怔，并沒(méi)有否認(rèn)。他知道現(xiàn)在即使是否認(rèn)也無(wú)濟(jì)于事了，對(duì)方已經(jīng)認(rèn)定了他的身份。
他提高了對(duì)淺倉(cāng)鯉的警戒心。
“我希望你能夠保護(hù)好我的妹妹�！迸减幇榈�，似乎并未察覺(jué)到突然變得劍拔弩張的氛圍，“我看到了最近的新聞，雄英高校似乎并不是那么安全？”
歐爾麥特從奴良鯉伴的話語(yǔ)當(dāng)聽(tīng)出了質(zhì)疑的意味。
“我不可能時(shí)刻在麻里身邊，所以我想，至少在麻里在學(xué)校的時(shí)候，你能夠保護(hù)她�！迸减幇檎f(shuō)到。
僅僅只是這樣的目的？歐爾麥特保持著沉默，并沒(méi)有立刻答應(yīng)下來(lái)。
無(wú)論是作為“和平的象征”還是雄英高校的教師，他都會(huì)保護(hù)好在雄英高校就讀的學(xué)生。但歐爾麥特總覺(jué)得有幾分不對(duì)勁。
從一開(kāi)始在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)見(jiàn)到淺倉(cāng)鯉的時(shí)候就是他這樣冷靜的表情。歐爾麥特相信當(dāng)時(shí)就算自己沒(méi)有出現(xiàn)，這個(gè)人也能夠憑借著自身的個(gè)性從火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)撤離。
要答應(yīng)他嗎？歐爾麥特思考著。
“之前抱歉了，但是之后我會(huì)保守秘密的�！迸减幇榻又f(shuō)到，“作為交換，我可以治療你的傷勢(shì)�！�
奴良鯉伴伸出，瑩白色的光暈在其掌心凝聚，散發(fā)著柔和的光芒。
“麻里的個(gè)性是[治愈]，作為她的兄長(zhǎng)，我也繼承了[治愈]的個(gè)性�！�
“你的傷勢(shì)太過(guò)嚴(yán)重，我并不能完全治愈，但多少能夠緩和，延長(zhǎng)你變作另外一幅模樣的時(shí)間。”奴良鯉伴平靜地?cái)⑹龅�，“你要試試嗎？歐爾麥特先生�！�
“決定權(quán)在你的上�！�
“我希望你能夠進(jìn)入雄英。”歐爾麥特終于開(kāi)了口，“這樣一來(lái)，在淺倉(cāng)少女上學(xué)的時(shí)候，你也可以保護(hù)她了。”
“我看不透你，所以我想要觀察你�！睔W爾麥特直言不諱。
雖然歐爾麥特看不透淺倉(cāng)鯉這個(gè)人，但他也并未從淺倉(cāng)鯉的身上看到惡意的一面。
聞言奴良鯉伴露出了微妙的笑意：“你不怕我對(duì)其他學(xué)生做些什么嗎？”
“既然你這么問(wèn)了，那就是不會(huì)�！睔W爾麥特稍微放下了心。但他沒(méi)有說(shuō)的是，他會(huì)提前與根津校長(zhǎng)打好招呼，讓校內(nèi)的教師職工對(duì)淺倉(cāng)鯉保持一定的警戒。
他畢竟也是雄英高校的教師。
“我要怎么配合你？”歐爾麥特道。
“將傷口露出來(lái)就可以了。”奴良鯉伴說(shuō)到。
他伸按住了歐爾麥特露出來(lái)的傷口，繼承自母親的力量開(kāi)始涌動(dòng)，溫暖地緩慢地治療著歐爾麥特的傷勢(shì)。
與恢復(fù)女郎的個(gè)性[治愈]不同，歐爾麥特敏銳地察覺(jué)到了這一點(diǎn)，淺倉(cāng)鯉的治愈幾乎沒(méi)有任何的副作用，就像是神明的眷顧。