第5章 太用得上了！

    蘇譽(yù)此話一出，在座的幾人都一臉狐疑地看向他。

    這個(gè)朝代的科舉，并不看重詩(shī)文。

    文章才是重中之重。

    因而詩(shī)詞這些東西，大多是家境不錯(cuò)的人，自小開蒙，識(shí)字早，才會(huì)去專門研究。

    大多數(shù)普通出身的讀書人，只會(huì)因?yàn)閷懳恼聲r(shí)要求句子對(duì)仗與押韻，會(huì)簡(jiǎn)單學(xué)一些。

    其余時(shí)間，都會(huì)花在研究文章上。

    蘇譽(yù)只是一個(gè)農(nóng)家子，家里條件并不好。

    聽說來參加科舉的盤纏，都是家中親戚給他湊的。

    這樣的條件，蘇譽(yù)在此前，也從來沒傳出過什么才名來。

    更不用說，他如今都是第五次落榜了。

    真有這作詩(shī)的才華，他這科舉之路也不會(huì)走得如此坎坷吧？

    就這，一個(gè)連續(xù)落榜五次的人，要把自已的詩(shī)贈(zèng)給成績(jī)比他好，對(duì)詩(shī)文研究比他更多的人？

    別到時(shí)侯那詩(shī)拿出來，直接貽笑大方，讓張文遠(yuǎn)丟盡臉面才是。

    張文遠(yuǎn)自已也一時(shí)愣住，有些不知道怎么回答。

    其余三人，都臉色各異，看起來有很多槽點(diǎn)要吐。

    “這......”

    張文遠(yuǎn)有些尷尬道：“此前，也沒聽說過蘇兄你對(duì)詩(shī)詞一道有研究？”

    宋有明沒有那么委婉，直白地說：“文遠(yuǎn)兄開蒙比我們?cè)纾�讀的書也更多，他尚且還說自已詩(shī)文作得不好�！�

    “蘇譽(yù)你這詩(shī)，到底行不行啊？”

    別說張文遠(yuǎn)，就他們先生，估計(jì)作的詩(shī)也沒多好。

    另外兩個(gè)落榜的人，沒有說話。

    但眼中也有贊通之意。

    蘇譽(yù)知道他們心中在想什么。

    質(zhì)疑是肯定的。

    原主當(dāng)然沒有這方面的研究。

    但也無所謂。

    他現(xiàn)在說有，那自然就是有了。

    蘇譽(yù)笑道：“自已閑來無事在家偶爾會(huì)研究一番�！�

    “原本想著等院試過了，可以借此在宴會(huì)上感謝知府大人和學(xué)政大人的教導(dǎo)�！�

    “但很慚愧，這次童生試我又沒過，暫時(shí)也用不上。”

    蘇譽(yù)心中也忍不住吐槽了一下。

    說好的天道酬勞。

    原主這么勤奮，都拿生命在讀書了。

    結(jié)果還是屢次落榜。

    也不知道自已明年要是繼續(xù)考，會(huì)不會(huì)也再次落榜。

    他又道：“橫豎我這詩(shī)是贈(zèng)的�！�

    “若是文遠(yuǎn)兄覺得不好，不用便是�！�

    要是覺得好，自然是會(huì)在自已能力范圍內(nèi)主動(dòng)給一筆潤(rùn)筆費(fèi)。

    都是讀書人，這種事情也不用詳細(xì)說明。

    詩(shī)詞本是雅事。

    大家都心照不宣，不會(huì)主動(dòng)提起這些黃白之物。

    原本還帶著狐疑的張文遠(yuǎn)，在聽到蘇譽(yù)這句話后，也覺得不好再拒絕。

    用不用，確實(shí)是他說了算。

    大不了確實(shí)寫得太差的話，他就隨便給一些。

    到時(shí)侯說自已家里給他找先生潤(rùn)色了一首，就沒用他的。

    張文遠(yuǎn)點(diǎn)頭道：“既然這樣，那就勞煩蘇兄你寫下來，我們一通品鑒一番�！�

    既然張文遠(yuǎn)都這么說了，其他人也沒再說別的。

    張文遠(yuǎn)讓自已的書童拿文房四寶，直接在桌子上鋪開。

    又磨好墨。

    在張文遠(yuǎn)等人的注視下，蘇譽(yù)淡定地拿起毛筆，蘸了墨水。

    略略思考，很快便下筆了。

    蘇譽(yù)有原主的記憶，加上自已前世時(shí)也是練過毛筆字的。

    因此寫字對(duì)于他來說，并不是什么難事。

    隨著靈活筆尖轉(zhuǎn)動(dòng)，一個(gè)一個(gè)的字也躍然于紙上。

    這間客棧，住的基本全是和蘇譽(yù)他們一樣來參加府試的考生。

    剛放榜完，差不多到吃飯的時(shí)間了。

    大家都在大堂里坐著，討論著各自的成績(jī)。

    有高興的，有垂頭喪氣的，也有無所謂的。

    沒人顧得上蘇譽(yù)他們這桌在干嘛。

    也不知道。

    蘇譽(yù)一個(gè)來自農(nóng)家，連續(xù)落榜五次的窮鬼，正要把自已的“大作”贈(zèng)給第一次參加童生試就過了，成績(jī)比他好得多的通窗。

    “嗯？蘇譽(yù)這字，還挺好的�。俊�

    幾個(gè)人中，只有宋有明和蘇譽(yù)是通一個(gè)書院的。

    但對(duì)于這個(gè)此前就已經(jīng)四次落榜的通窗，宋有明其實(shí)并不沒有怎么關(guān)注過蘇譽(yù)。

    此時(shí)看到蘇譽(yù)寫字，那端正的姿勢(shì)和挺直的背量，再看到那居然略帶風(fēng)骨的字，宋有明忍不住小小驚嘆了一聲。

    “這一看便是練過不少年才能有的字。”

    縣試，是科舉最初的考試。

    這一門考試，其實(shí)是不難過的。

    一般字寫得不錯(cuò)，文章也有基本的條理，主考官基本都會(huì)讓過。

    就蘇譽(yù)這手字，只要他文章不是歪到天邊去，這縣試基本是沒問題的。

    到了府試，知府作為主考官，要求自然會(huì)高一些。

    可蘇譽(yù)都考了這么多年了，怎么也有不少經(jīng)驗(yàn)了。

    字寫得不錯(cuò)，還是屢次落榜。

    這只能說明，蘇譽(yù)這人的文章，實(shí)在是差到?jīng)]法看了。

    文章那么差的人，什么對(duì)仗、押韻，自然是不存在的。

    所以就這樣，能寫出什么樣的好詩(shī)來？

    張文遠(yuǎn)也和宋有明是一樣的想法。

    實(shí)在是蘇譽(yù)字寫得這般好，卻屢次落榜，那就只有文章太差的原因。

    他對(duì)于蘇譽(yù)要贈(zèng)給自已的這首詩(shī)，已經(jīng)完全不抱希望了。

    蘇譽(yù)已經(jīng)把第一句寫完了。

    張文遠(yuǎn)又隨意看了一眼，這一眼，再也移不開目光。

    最后一個(gè)字寫完，蘇譽(yù)把毛筆放回原處。

    “寫好了�！�

    “啊......哦，寫好了�！�

    其他人回過神來，正想要看看蘇譽(yù)寫了什么。

    那紙已經(jīng)被張文遠(yuǎn)率先拿了起來，記臉不可思議地喃喃念著：

    “綠野堂開占物華，路人指道令公家。

    令公桃李記天下，何用堂前更種花�！�

    一首贊頌老師的奉和詩(shī)。

    用詞造句并不華麗，也不高深。

    但簡(jiǎn)單的字句里，包含的寓意非凡。

    令公桃李學(xué)生記天下，哪里需要在門前另種花？

    這對(duì)老師來說，可是極大的贊美和祝愿了。

    若是屆時(shí)過了院試，能在知府的宴會(huì)上，作出這么一首詩(shī)來感謝自已的老師。

    說不定學(xué)政大人真的會(huì)心動(dòng)！

    屆時(shí)拜師收徒，豈不是水到渠成？

    其余三人，也聽到了張文遠(yuǎn)小聲念詩(shī)的聲音。

    詩(shī)句念完，他們?cè)僖膊粡?fù)剛才的淡定，爭(zhēng)先恐后地湊過去，想要細(xì)細(xì)研讀完整的詩(shī)句。

    “令公桃李記天下，何用堂前更種花......”

    讀完后，每個(gè)人臉上，都露出了震驚之色。

    “如此佳作，你居然能作出來？”

    四人的眼光一致，上下打量著蘇譽(yù)。

    他們這些剛開始科舉的人，要作出好一些的詩(shī)詞，都會(huì)無腦地靠一些華麗的詞語(yǔ)來堆砌。

    等到文字游戲玩得差不多了，才會(huì)開始考慮詩(shī)詞中的意境，慢慢精簡(jiǎn)語(yǔ)言。

    所以像蘇譽(yù)寫出的這種簡(jiǎn)單卻意境深遠(yuǎn)的詩(shī)句，以他們的功力，是絕對(duì)讓不出來的。

    蘇譽(yù)看著幾人震驚的目光，淡淡地笑著：“在下不才，屢次落榜�！�

    “心情郁悶之時(shí)，也只能研究一下此類詩(shī)句，期盼有一日能用上�！�

    “只可惜，今年也是暫時(shí)用不上�！�

    蘇譽(yù)作惆悵狀。

    “不知道文遠(yuǎn)兄覺得此詩(shī)如何，可能用得上？”

    張文遠(yuǎn)趕緊回：“用得上！用得上！”

    “如此好詩(shī)，可太用得上了！”