第464章 至高規(guī)則有殺手锏，規(guī)則邏輯沖突，賽科歸來(lái)

    至高規(guī)則干的漂亮��！”

    蘇晨笑容滿面的夸贊。

    “哈哈哈，行了，趣事也分享完了，時(shí)間也快到了，老頭子我就不和你屁話羅嗦了，后面你要一切小心啊�！�

    “那是自然，不過(guò)你們也不必太過(guò)擔(dān)心，有至高規(guī)則在，我還能吃虧不成？它可是對(duì)我好的很呢！”

    蘇晨也含蓄的表明了自己已然知道其中的彎彎繞繞。

    關(guān)閉掉消息框。

    蘇晨裝作輕松的伸了個(gè)懶腰，然后再次趴到在桌面上，閉上雙眼。

    一副準(zhǔn)備呼呼大睡的樣子。

    不過(guò)他的心中卻不停的浪潮洶涌。

    同時(shí)還有大量的疑惑不停冒出。

    第一個(gè)疑惑，清零國(guó)運(yùn)代表著什么？

    對(duì)于這個(gè)答案蘇晨不得而知。

    而且他深知就算自己想破頭，也想不出個(gè)所以然來(lái)。

    所以他發(fā)揮優(yōu)良傳統(tǒng)，直接不想了。

    做人嘛，最主要的就是不要難為自己！

    而第二個(gè)疑惑就有些意思了。

    經(jīng)過(guò)了之前這么多副本，至高規(guī)則一直都是不緊不慢的通過(guò)副本失敗來(lái)削減國(guó)運(yùn)。

    為何現(xiàn)在突然不裝了？

    直接開(kāi)始“逮蝦戶”加速清零國(guó)運(yùn)？

    它就不怕因?yàn)檫@種草率的舉動(dòng)，讓大家心中產(chǎn)生懷疑，做出防備嗎？

    最明顯的就是，假如蘇晨有了防備，開(kāi)始刻意的幫助其他天選者。

    帶領(lǐng)所有人順利通關(guān)。

    那么至高規(guī)則的圖謀不就打水漂了？

    一貫深謀遠(yuǎn)慮的至高規(guī)則，怎么會(huì)出這種昏招？

    所以，蘇晨大膽猜測(cè)。

    至高規(guī)則一定是有了絕對(duì)的把握，能夠在蘇晨的阻攔之下。

    強(qiáng)行歸零大量國(guó)家的國(guó)運(yùn)！

    而且，至高規(guī)則覺(jué)得時(shí)機(jī)到了。

    它不想等了。

    它就要在這個(gè)副本中完成它的謀劃！

    這下蘇晨心中的危機(jī)感一下子就膨脹了起來(lái)。

    至高規(guī)則究竟有什么殺手锏，竟然會(huì)如此自信？

    思來(lái)想去，蘇晨最終還是沒(méi)有想出其中的隱秘。

    最終無(wú)奈之下，他只得以不變應(yīng)萬(wàn)變。

    先試著保護(hù)一下所有天選者吧。

    就算對(duì)方再膈應(yīng)人，能不讓他們死就盡量別讓他們死。

    一切等到自己弄懂其中真相之后再做打算。

    定下了計(jì)劃，蘇晨將精力重新投入到那些校規(guī)之中。

    根據(jù)秦老給出的信息，他重新審閱了一番那些后添加的規(guī)則。

    他需要弄懂，雕刻這些規(guī)則的人究竟有什么目的。

    和自己是敵是友！

    通讀了一遍這些規(guī)則，蘇晨眉頭微微皺緊。

    他發(fā)現(xiàn)這些規(guī)則初看之下，一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有。

    邏輯通暢的很。

    并且能夠讓人一眼看出，這個(gè)人應(yīng)該是在幫助學(xué)生。

    就比如第三條，對(duì)方直接點(diǎn)明了一條畢業(yè)的捷徑。

    獲取班主任的好感。

    這一點(diǎn)蘇晨深有體會(huì)。

    昨天他刷了一波伊南娜好感之后，自己直接不用上體能課了。

    若是繼續(xù)刷下去，很有可能自己能夠提前畢業(yè)。

    再看第四條，人家直接點(diǎn)明了第二個(gè)捷徑。

    不擇手段的取得好成績(jī)。

    只要你成績(jī)好，你就能順利畢業(yè)。

    根本不用管上課如何，上課聽(tīng)不聽(tīng)講。

    只要你有手段考好，其他的都是浮云。

    如此一來(lái)，學(xué)生直接就可以規(guī)避掉大量的風(fēng)險(xiǎn)。

    比如，學(xué)生可以不再用功學(xué)習(xí)，從而不怕被詭異侵染。

    再往后，第八條。

    對(duì)方點(diǎn)明了班主任會(huì)在后門處觀察大家。

    有了這個(gè)提醒，大家當(dāng)然可以卡視野，選擇一些對(duì)方看不到的角落。

    而蘇晨也是這么干的。

    他把巴布等人安排在了靠墻的那里。

    這樣的話，大家上課走走神，緩解下學(xué)習(xí)帶來(lái)的精神污染，也不會(huì)被班主任逮住。

    而再后面，十一條，十四條，十六條，這幾條看上去也沒(méi)有什么毛病。

    同樣是給出了一些遇到危險(xiǎn)之時(shí)，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)的手段。

    通篇看來(lái)，這里面啥問(wèn)題都沒(méi)有。

    可是蘇晨潛意識(shí)中總覺(jué)得有些別扭。

    因?yàn)檫@里面還有一個(gè)邏輯的沖突點(diǎn)。

    那就是，這個(gè)人寫的規(guī)則，有部分和原版校規(guī)沖突。

    比如伊甸園中的蘋果，比如對(duì)那些死而復(fù)生化作詭異的同學(xué)的態(tài)度。

    這些內(nèi)容都和校規(guī)背道而馳。

    如此一來(lái)，問(wèn)題出現(xiàn)了。

    倘若這人沒(méi)問(wèn)題。

    那么就是校規(guī)有問(wèn)題了！

    可是，校規(guī)為啥要坑自己呢？

    按照蘇晨之前推理出的結(jié)論，老師們的目的性很單純。

    就是需要學(xué)生們學(xué)習(xí)好。

    同時(shí)篩選出一些，守規(guī)矩的人類學(xué)生。

    這兩點(diǎn)蘇晨昨晚在宿舍中也曾多次印證。

    是絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題的！

    那么這么看的話，邏輯之間豈不是出現(xiàn)了悖論。

    打個(gè)比方，如果這個(gè)規(guī)則有問(wèn)題，那么學(xué)生想活就要違反這個(gè)規(guī)則。

    這樣的話，老師們的目的失敗了，人類學(xué)生都是違反規(guī)則的家伙。

    而反過(guò)來(lái)呢，遵守規(guī)則的家伙，都會(huì)因?yàn)樽袷亓藗�(gè)錯(cuò)誤的規(guī)則，從而化作詭異。

    同樣，老師的目的還是失敗了。

    這根本不符合老師們的訴求��！

    所以答案只有一個(gè)。

    不論這個(gè)人給出的規(guī)則看起來(lái)多么完美。

    多么好用。

    這里面絕對(duì)有一個(gè)重大的陷阱！

    蘇晨眼眸漸漸瞇起。

    現(xiàn)在，他又找到了一個(gè)破局的方向。

    只要掀開(kāi)這個(gè)陷阱，那么這個(gè)人的目的就會(huì)顯露出來(lái)。

    從而，整個(gè)副本的最底層邏輯也將被補(bǔ)全。

    待弄明白了所有執(zhí)棋者的目的之后。

    蘇晨這顆最不走尋常路的棋子，就可以放心大膽的在棋盤上攪風(fēng)攪雨了！

    就在這時(shí)，教室門外傳來(lái)了腳步聲。

    打斷了蘇晨的思緒。

    抬起頭循聲看了一眼，他的眼眸瞬間一縮。

    來(lái)者竟然賽科和亞伯特！

    他們昨天不是死了嗎？

    怎么這么快就重新歸來(lái)了！

    蘇晨腦海中瞬間浮現(xiàn)出了兩條互相沖突的規(guī)則。

    【在校園的生活中，也許你會(huì)看到某些去世的同學(xué)重新回到你的身邊，請(qǐng)不要恐慌，他們依舊是你的同學(xué)，請(qǐng)愛(ài)護(hù)他，親近他，關(guān)愛(ài)他�！�

    【它們不再是他們了，它們是幸運(yùn)兒，而你是倒霉蛋，它們會(huì)害死你。為了你自身著想，請(qǐng)不擇手段的殺死它們�！�

    看來(lái)試探那個(gè)神秘人是何目的的機(jī)會(huì)來(lái)了。

    蘇晨嘴角微微露出一絲笑意。

    只見(jiàn)這二人一臉平淡的走進(jìn)的教室。

    看到坐在桌前的蘇晨，他二人齊齊的露出了一個(gè)燦爛的笑臉。

    “蘇晨，好久不見(jiàn)�。　�

    賽科語(yǔ)氣玩味的說(shuō)道。