第121章 改良土豆落戶游林村！土壤是命門…
此時(shí)的大隊(duì)部像是變成課堂一樣，下面坐著的劉解放和趙德福一臉虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)講的樣子，好像回到了年輕的時(shí)候。
而劉紅軍沒(méi)被允許進(jìn)來(lái)，只是坐在門口凳子上，因?yàn)楹闷嫱低得?tīng)著。
過(guò)會(huì)，劉大奎也走了進(jìn)來(lái)，剛要說(shuō)話被劉紅軍制止，兩人一塊貼著墻根聽(tīng)。
“第一步，我們要保證種植改良土豆的土地地質(zhì)相同，這樣就算出了病變的問(wèn)題，也只會(huì)出現(xiàn)一種情況，而不是出現(xiàn)多種情況，到時(shí)候搞不清楚問(wèn)題出在哪�！�
說(shuō)到這的時(shí)候，陸銘特意看向兩個(gè)人，想要看看他們兩個(gè)有沒(méi)有認(rèn)真在聽(tīng)。
當(dāng)眼神看過(guò)去的時(shí)候，劉解放和趙德福幾乎是同時(shí)點(diǎn)頭，像個(gè)聽(tīng)話的學(xué)生一樣認(rèn)同陸銘的想法。
這個(gè)舉措莫名讓陸銘有些想笑，最后還是忍住了。
“第二步就是種植的過(guò)程，土豆正常生長(zhǎng)是五個(gè)階段，對(duì)于改良土豆來(lái)說(shuō)，周期會(huì)縮短，所以只有三個(gè)階段�！�
“我們一定要在每個(gè)階段都做好記錄，時(shí)刻注意有沒(méi)有發(fā)生異變，要是發(fā)生了，出現(xiàn)在那個(gè)階段，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)做處理�！�
“……”
接下來(lái)陸銘說(shuō)的話題更加認(rèn)真，尤其是涉及到土豆種植上面，幾乎是一步一步跟他們講，為了防止他們聽(tīng)的太多記不住，時(shí)不時(shí)還得提問(wèn)一下。
里面在上課，外面劉大奎蹲在劉紅軍旁邊聽(tīng)得一知半解。
劉大奎實(shí)在是沒(méi)忍住，問(wèn)道：“他們到底再講什么？改良土豆？咱們開(kāi)春不種二代紅薯，要種土豆了？”
聞言，劉紅軍搖了搖頭，“不是，我聽(tīng)陸大哥說(shuō)咱們的土地還是種紅薯，現(xiàn)在倉(cāng)庫(kù)內(nèi)紅薯的產(chǎn)量還沒(méi)達(dá)標(biāo)，得達(dá)標(biāo)以后再研究其他的作物。”
“那現(xiàn)在里面說(shuō)的是什么？”劉大奎更不明白了。
里面明明再說(shuō)改良的其他作物，難道是給其他村子種？
在他想到這一點(diǎn)的時(shí)候，劉紅軍也開(kāi)口說(shuō)了出來(lái)，“改良土豆是給游林村種的，游林村的土地更適合種土豆�！�
瞧著劉紅軍一臉認(rèn)真的樣子，劉大奎更加納悶，他接著問(wèn)道：“既然是給游林村種的，你為啥要蹲在這偷聽(tīng)��？”
此話一出，劉紅軍愣住了。
是誒？
爸爸在里面聽(tīng)是因?yàn)榇箨?duì)長(zhǎng)的身份，游林村也是需要他管的范疇，趙德福是游林村的村長(zhǎng)，他們兩個(gè)聽(tīng)是理所當(dāng)然。
而劉紅軍一不是游林村的人，而沒(méi)有身份。
劉大奎給劉紅軍問(wèn)住了，好一會(huì)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。
看他這幅樣子，劉大奎就當(dāng)他是好奇跟著鬧得玩，拉著他往外走，“走吧，別在這浪費(fèi)時(shí)間了，沈知青要做點(diǎn)藥膏，需要人手，你跟我一塊去幫忙�！�
聽(tīng)到有正經(jīng)事要干，陸紅軍反應(yīng)過(guò)來(lái)，跟著劉大奎就走了。
另一邊，陸銘講的嘴都干了。
總算是把改良土豆講得差不多。
而下面坐著的劉解放和趙德福沒(méi)有一個(gè)閑著的，趙德福又出現(xiàn)年輕時(shí)候上課認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子，帶著劉解放的眼鏡，拿著劉解放的本子，上面寫得滿滿當(dāng)當(dāng)，全是上課的知識(shí)點(diǎn)。
陸銘看到這一幕，心里還是有些復(fù)雜的。
他也算是間接的明白當(dāng)初為什么趙德福不是大隊(duì)長(zhǎng)的人選了。
在這次上課中，完完全全體現(xiàn)了上面選擇的條件。
趙德福確實(shí)是個(gè)認(rèn)真努力的人，他愿意全心全意的去學(xué)習(xí)，但效果并不能達(dá)到預(yù)期。
就像中途陸銘會(huì)突然間提問(wèn)，每次提問(wèn)到大隊(duì)長(zhǎng)的時(shí)候，大隊(duì)長(zhǎng)想一想就能講出來(lái)，但趙德福每次都需要去翻本子。
這或許是記憶力的緣故，人上了歲數(shù)記憶力沒(méi)有原來(lái)那么好。
但還有一個(gè)，陸銘認(rèn)為更重要的一點(diǎn)。
那就是趙德福在聽(tīng)課的過(guò)程中，并沒(méi)有聽(tīng)課，而是在復(fù)刻，將老師講的話全部都復(fù)刻到本子上。
因此趙德福接下來(lái)的學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)第二遍，有時(shí)候課下甚至沒(méi)辦法領(lǐng)悟，也沒(méi)有要問(wèn)的意思，就是打算自己研究明白。
陸銘知道那樣的方式會(huì)讓自己很有成就感，但效果實(shí)在是太低了。
大隊(duì)長(zhǎng)就不一樣，他上課就是在認(rèn)真聽(tīng)課，直接把聽(tīng)到的內(nèi)容入到腦子里面，融會(huì)貫通，換成自己能理解的方式。
當(dāng)場(chǎng)就能理解講課的重點(diǎn)，那接下來(lái)的可能對(duì)他來(lái)說(shuō)就是非常簡(jiǎn)單的事情，就好像列出幾項(xiàng)，分別往里面填充一樣。
換成后世的話來(lái)說(shuō)，就是列出了一個(gè)樹(shù)形圖，分門別類理解其中的意思，很容易就能記住其中的內(nèi)容。
這就是兩個(gè)人的差距。
所以說(shuō)，上面選劉解放做大隊(duì)長(zhǎng)是一件正確的事情，不然趙德福來(lái)到大隊(duì)部，連管理所有村子的村長(zhǎng)都不容易。
官場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，不是真刀真槍，而是需要管理。
可以劉解放是個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的話，那趙德福就是士兵。
一個(gè)是下達(dá)命令，一個(gè)執(zhí)行命令的人。
“行，我已經(jīng)講完了，二位還有什么問(wèn)題嗎？”
陸銘在講課的過(guò)程當(dāng)中，已經(jīng)把他們兩個(gè)人了解的差不多。
特意做出提醒，看看能不能改變一些趙德福。
而趙德福接下來(lái)的反應(yīng)也告訴陸銘，一個(gè)人根深蒂固的習(xí)慣是沒(méi)辦法改變的，這個(gè)習(xí)慣會(huì)跟著他一輩子。
“沒(méi)有，我差不多都明白了，跟二代改良紅薯差不多，只是改良土豆更矜貴點(diǎn)�！眲⒔夥耪f(shuō)。
陸銘贊同的點(diǎn)了點(diǎn)頭，旁邊的趙德福只是搖搖頭，表示沒(méi)有問(wèn)題。
“那今天就到這，以后有事再找我�！�
他說(shuō)著放下手里的粉筆，打算去洗洗手回去。
見(jiàn)狀，趙德福也收起本子，跟陸銘打了聲招呼就走了。
大隊(duì)部的門被推開(kāi)又關(guān)上，屋里只剩下陸銘和劉解放兩個(gè)人。
陸銘洗完手走過(guò)來(lái)，誠(chéng)心的說(shuō)道：“大隊(duì)長(zhǎng)，離開(kāi)春還有一個(gè)半月，這一個(gè)半月你多去游林村走走吧，我覺(jué)得趙村長(zhǎng)并沒(méi)有理解我說(shuō)的大部分意思�！�
話說(shuō)到一半，他又解釋道：“不是不相信趙村長(zhǎng)，而是趙村長(zhǎng)的狀態(tài)，害，不是很讓人放心的樣子�！�