類人非人·肆拾陸
“小真，小真？你還好嗎？”
“……啊，抱歉，菲琳娜，你剛說(shuō)什么？”
“小真，你真的沒(méi)事嗎？你今天一整天都心不在焉的感覺(jué)？”
“沒(méi)事，只是昨天沒(méi)睡好�！碧诱n逃了近一年，又要重新上高中的酸爽感╮（╯▽╰）╭
“那小真今晚回家可得早點(diǎn)睡哦！”分別前，菲琳娜叮囑道。
“知道啦。明天見(jiàn)�！爆斃驌]揮手。
四周目。
瑪莉回到家，簡(jiǎn)單弄了晚餐。
回來(lái)有幾天了，這些天，瑪莉重新梳理了一下原身的交際網(wǎng)。
原身是三年前搬到此地，父母因工作原因常年不在家的說(shuō)法是原身傳播的，鄰居壓根沒(méi)見(jiàn)過(guò)原身父母。
那么問(wèn)題來(lái)了，原身口中的父母到底是確有其人呢，還是原身虛構(gòu)的？
很明顯，埃里克和瑟琳娜并非原身口中的父母。從他們兩人的表現(xiàn)來(lái)看，原身應(yīng)該在數(shù)年前就死掉了。
死而復(fù)生的原身，她是獨(dú)自一人來(lái)到了這里，還是真的有“父母”陪同？如果是真的，父母為何一直未曾露面呢？
所以到底為什么別人家的快穿系統(tǒng)可以繼承原主記憶，到她就不行了�。ǎ�
【→_→】
系統(tǒng)丟了一個(gè)王の藐視，又匿了。
吃飽喝足后，瑪莉洗了個(gè)熱水澡，渾身冒著熱氣舒適地躺在床上。
如今多數(shù)的拼圖她已知曉，但仍有些迷霧還未撥開(kāi)。
琢磨了一會(huì)，瑪莉決定本周目暫不與異形背地勾結(jié)，她要先找到剩余的拼圖。
當(dāng)前能摸到的，就是關(guān)于原身的過(guò)去。
所以到底為什么她不能直接繼承原身的記憶啊摔�。╛）
翌日。
瑪莉去了一趟教務(wù)處，尋了個(gè)借口翻閱到了原身入校的資料。父母那一欄的名字赫然是埃里克·真和瑟琳娜·真。
怎么回事？
難道她的猜測(cè)是錯(cuò)誤的？
安娜曾經(jīng)說(shuō)過(guò)亞當(dāng)·d·斯賓塞曾調(diào)取過(guò)她的資料。
父母記錄不詳，權(quán)限不夠。
然而這份入學(xué)資料又是為何呢？
如果入學(xué)資料明確寫了，為何維和隊(duì)的亞當(dāng)警長(zhǎng)并未探查到原身父母的資料？
或許是亞當(dāng)對(duì)安娜說(shuō)謊了？
未找到六歲之前的記錄。安娜曾說(shuō)過(guò)。
瑪莉因此猜測(cè)原身死過(guò)一次的節(jié)點(diǎn)在六歲。六歲前，埃里克和瑟琳娜將她從實(shí)驗(yàn)室里偷了出來(lái)，成為了她的父母。而原身在六歲死去了，埃里克和瑟琳娜應(yīng)該將她拋尸了，之后的父母不可能是他們倆。
假名？
如若是這樣的話，他們收養(yǎng)原身就一定是為了某種目的。
可惜，這份資料上并沒(méi)有聯(lián)絡(luò)方式。就算有，估計(jì)也是假的吧。
“瑪莉·真同學(xué)，怎么了嗎？”
教務(wù)老師見(jiàn)瑪莉蹙眉思索了許久，不由得開(kāi)口問(wèn)。
“老師，您見(jiàn)過(guò)我的父母嗎？”
“誒？沒(méi)有哦，同學(xué)，怎么了嗎？”
“沒(méi)事，謝謝你老師。”
瑪莉回到家后，再次地毯式搜索了一遍。
還是什么都沒(méi)有。
太干凈了。
井井有條的屋子里只有原身的東西。
線索不在這里。
原身是三年前搬過(guò)來(lái)的，那么之前是住在哪里的呢？
【六歲時(shí)就讀于c縣第四小學(xué)，十二歲時(shí)就讀于c縣第五中學(xué)】
第五中學(xué)！
瑪莉連忙點(diǎn)開(kāi)終端開(kāi)始了搜索，發(fā)現(xiàn)第四小學(xué)和第五中學(xué)地理位置上都處于c縣的北方，而瑪莉現(xiàn)在就讀的第九高中則處于c縣的南方。
查明后，瑪莉定了一張明天去第五中學(xué)的車票。
啥，你說(shuō)明天要上課？
想什么呢，肯定是直接請(qǐng)假啊╮（╯▽╰）╭
瑪莉獨(dú)自一人出發(fā)了。
屁股蛋子都坐疼了，可算是到了。
瑪莉到時(shí)正是上課的時(shí)間，校園內(nèi)較為安靜�；它c(diǎn)找到教務(wù)處，沒(méi)想到教務(wù)處的老師居然還記得她。
“你是……瑪莉？唔……是瑪莉同學(xué)吧？……話說(shuō)姓氏是什么來(lái)？似乎很罕見(jiàn)來(lái)著（小聲嘀咕）……”教務(wù)老師是一位頭發(fā)花白，鼻懸眼鏡，面目慈祥的婦女。
瑪莉露出一個(gè)溫良的笑容：“老師好，是的，我是瑪莉。沒(méi)想到老師還能記得我�！�
有一說(shuō)一，瑪莉這個(gè)名字就跟村子里叫狗蛋的一樣，一喊可能會(huì)冒出三四個(gè)調(diào)皮搗蛋的小少年，簡(jiǎn)直爛大街。但如果提到罕見(jiàn)姓氏，應(yīng)該是她沒(méi)錯(cuò)。
原身之前是惹人注目的存在嗎？
“啊，真的是你�！苯虅�(wù)老師抬了抬鼻梁上的眼鏡框，細(xì)細(xì)打量著已大變模樣的少女，不誤感慨道：“長(zhǎng)大了呢……太好了！你看起來(lái)比中學(xué)時(shí)開(kāi)朗多了！”
瑪莉不動(dòng)聲色地挑了挑眉，迅速改變了原本只打算翻閱一下資料就離開(kāi)的打算。她耐心地坐了下來(lái)，打著“許久沒(méi)回來(lái)了，今天剛好路過(guò)這邊，順便來(lái)看看”的借口，開(kāi)始和教務(wù)老師聊天。
原身是個(gè)內(nèi)向靦腆的少女，瑪莉在學(xué)校和鄰里時(shí)出色扮演著，如同一個(gè)漂亮卻安靜的洋娃娃。而在教務(wù)老師口中，原身的情況似乎更有病態(tài)的傾向。
中學(xué)時(shí)期的原身不愛(ài)交流，沉默寡言，幾乎不與校內(nèi)的任何人來(lái)往，總是孤零零一人。
倒不是同學(xué)故意排擠，而是原身非常厭惡他人的靠近，說(shuō)話也總是磕磕絆絆的，兼長(zhǎng)了一張惹人憐愛(ài)的臉，讓很多上了年紀(jì)的老師都對(duì)原身有印象。
自閉癥。
瑪莉聯(lián)想到了這個(gè)詞。
“說(shuō)起來(lái)，孩子，你跟父母的關(guān)系還好嗎？”教務(wù)老師擔(dān)憂的目光包裹著瑪莉。
瑪莉立時(shí)顯現(xiàn)出落寞的神色，不發(fā)一言。
“是嗎？……沒(méi)事的，孩子�！苯虅�(wù)老師的手伸了過(guò)來(lái)，拍了拍瑪莉的肩膀：“他們是他們，你是你。”
中學(xué)老師曾試圖聯(lián)絡(luò)瑪莉父母，跟其溝通一下原身的情況，沒(méi)想到留的聯(lián)絡(luò)方式根本聯(lián)系不上，問(wèn)原身，原身也只是緘默。
凡事必有因，瑪莉的異常被不少人歸因于父母不喜孩子，孩子孤僻少言。
若不然，怎會(huì)次次家長(zhǎng)會(huì)都不見(jiàn)其身影？聯(lián)絡(luò)也聯(lián)絡(luò)不上，只留孩子一人。
尋了個(gè)借口讓教務(wù)老師翻出了當(dāng)年入學(xué)的資料，父母那一欄依舊是埃里克·真和瑟琳娜·真。
道別了原本還打算留她吃午飯的教務(wù)老師，瑪莉離開(kāi)了，去往了與第五中學(xué)相隔并不遠(yuǎn)的第四小學(xué)。
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給大家提前說(shuō)一下春節(jié)的更新計(jì)劃：
首先下周只休一天，綜合考慮我就不更新了。
會(huì)從2月1號(hào)-2月4號(hào)進(jìn)行連更，到時(shí)候希望大家捧場(chǎng)！
除夕春節(jié)的時(shí)候無(wú)法陪伴大家實(shí)屬遺憾，主要是回了老家碰不到電腦，vpn只下了電腦端的，只能提前給大家拜個(gè)年啦！
希望我的讀者小可愛(ài)新年柿柿如意，家人都身體健康！
愛(ài)你們（づ￣3￣）づ╭～