第71章
他?并沒(méi)有解釋自己是怎么判斷扶風(fēng)的動(dòng)作的，而是開(kāi)始直接順著時(shí)間線復(fù)盤她?剛才?的表現(xiàn)。扶風(fēng)聽(tīng)得?一陣恍惚，就?好像又回到了他?還是自己指導(dǎo)前輩的那會(huì)兒一般。
“你的雙刀，練了多久？”
“……一個(gè)多星期�！�
一個(gè)多星期你就?敢?guī)蠄?chǎng)？虞信看向她?的眼神里明?白地寫著詫異。
聞央?yún)s只是點(diǎn)了點(diǎn)頭表示知道?了。“動(dòng)作還不夠連貫，只是強(qiáng)行用原本的刀法操作新刀，效果不佳也?很正常。不過(guò)，既然你選擇了兩把不同的刀，也?就?是說(shuō)，你對(duì)?兩把刀的用法有著不同的安排，
對(duì)?嗎？”
扶風(fēng)：“一刀主?攻，一刀輔助，我最開(kāi)始是這樣想的。但?是還沒(méi)來(lái)得?及付諸實(shí)踐�！�
，盡在晉江文學(xué)城
“還有時(shí)間�！甭勓胝Z(yǔ)氣平靜地扔下一句�！斑�有半個(gè)月就?是校際聯(lián)賽了，到時(shí)候應(yīng)該就?能用了吧？”
在一邊的虞信和金姚兩個(gè)人都有些無(wú)?語(yǔ)。兩個(gè)星期適應(yīng)新的戰(zhàn)斗體?系，隊(duì)長(zhǎng)你是認(rèn)真的嗎？
然而扶風(fēng)卻一副理所應(yīng)當(dāng)?shù)谋砬辄c(diǎn)頭。“應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題�！�
虞信：“……”
金姚：“……”
媽的，
這兩個(gè)人到底是從哪里鉆出來(lái)的變態(tài)？
然而事實(shí)上，
聞央很清楚這對(duì)?扶風(fēng)來(lái)說(shuō)不是什么難事。她?最擅長(zhǎng)的就?是調(diào)整自身，
不存在難以糾正的肌肉記憶，
因此不需要?大費(fèi)周章地去更改沖突的習(xí)慣，只要?將新的想法融入現(xiàn)有的體?系中就?可以了。
他?點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒(méi)再多說(shuō)。畢竟他?自己也?沒(méi)看完全場(chǎng)的視頻，
能說(shuō)的不過(guò)是自己視角所見(jiàn)，再加上訓(xùn)練時(shí)間緊張，這邊說(shuō)完便拽著虞信轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。
扶風(fēng)看了眼他?的背影，
坐在原地嘆了口氣，抬手抓了把頭發(fā)。
聞央之前對(duì)?她?的罰處，
是她?無(wú)?論如何都不能理解的決定?，所以她?盡管面上不顯，但?是對(duì)?他?卻沒(méi)了最開(kāi)始那會(huì)兒的親近。
直白點(diǎn)說(shuō)，她?記仇了，心里憋著一股氣，連看也?不想再看見(jiàn)他?。
聞央那樣敏銳的人不可能沒(méi)有察覺(jué)，但?是他?的態(tài)度還是一如既往，反而讓扶風(fēng)覺(jué)得?有些無(wú)?從下手，更何況現(xiàn)在加罰也?結(jié)束了，她?這股氣竟驟然像是無(wú)?根的浮萍一樣，不上不下，令人有種為難的憋悶。
不過(guò)……好歹他?是隊(duì)長(zhǎng)，而她?只是無(wú)?數(shù)隊(duì)員中的一個(gè)罷了，她?的態(tài)度對(duì)?聞央而言又有什么妨礙？只是無(wú)?關(guān)痛癢的獨(dú)角戲而已。
其實(shí)扶風(fēng)在比賽之外的事情上都相當(dāng)好脾氣，尤其是現(xiàn)在她?又重回了左翼位置，之前那份氣惱瞬間就?煙消云散了，再看聞央竟然還有種后悔：太幼稚了！實(shí)在是太幼稚了！隊(duì)長(zhǎng)又不是針對(duì)?自己，自己怎么能和他?單方面冷戰(zhàn)呢？他?說(shuō)不定?也?是為了我好。
總之，只要?讓她?接著當(dāng)左翼，扶風(fēng)自我調(diào)節(jié)的能力是非常強(qiáng)的。
所以，這一天的訓(xùn)練結(jié)束之后，聞央和虞信都意外地發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)默默繞著他?們隊(duì)長(zhǎng)走的某只后輩，又繞回來(lái)了。
彼時(shí)聞央和虞信正坐在餐桌旁邊，聞央一邊盯著光腦屏幕上看下午訓(xùn)練三倍速版的回放，一邊看也?不看地往嘴里塞晚飯，然后在某后輩第?三次“無(wú)?意”經(jīng)過(guò)他?們桌子?并瞟向他?的光腦屏幕的時(shí)候，一伸手揪住了她?的后衣領(lǐng)，將之拎到對(duì)?面坐下。
當(dāng)然不是為了教訓(xùn)她?的偷看，不然二年級(jí)那幾個(gè)早就?該被訓(xùn)成狗了。
他?大大方方地將屏幕轉(zhuǎn)過(guò)去對(duì)?著扶風(fēng)，上面正反復(fù)播著她?用刀挑斷荀睿肩膀處傳感鏈接的那一段。
“這是你在機(jī)造學(xué)到的內(nèi)容？”
“算是。”扶風(fēng)老實(shí)道?，“因?yàn)檐鲗W(xué)長(zhǎng)的機(jī)甲我們上課的時(shí)候剛好被老師拿來(lái)分析過(guò)，所以比較熟�！保M在晉江文學(xué)城
要?是換一個(gè)更強(qiáng)的對(duì)?手，又或是換一款機(jī)甲，她?就?使不出這一招了。
聞央目露思索地點(diǎn)了點(diǎn)頭，收回光腦，“沒(méi)想到學(xué)機(jī)造還能有這種效果。”
是啊，她?當(dāng)初選擇機(jī)造也?只是為了更好地了解自己的機(jī)甲，從而使她?的操作水平進(jìn)步而已，沒(méi)想到還能用于對(duì)?戰(zhàn)。
聞央的思緒卻已經(jīng)轉(zhuǎn)到了不遠(yuǎn)的校際聯(lián)賽上去了。
如果扶風(fēng)能把這樣的招數(shù)發(fā)展下去，或許用不了幾屆，機(jī)造專業(yè)也?會(huì)多出不少高?聯(lián)選手。只不過(guò)難度似乎有些大，畢竟學(xué)習(xí)用腦子?，也?就?是智商，不靠精神力，而機(jī)造的學(xué)習(xí)難度還挺高?的，光是學(xué)習(xí)本專業(yè)的內(nèi)容據(jù)說(shuō)就?已經(jīng)很難了，還要?應(yīng)用于實(shí)戰(zhàn)，不是那么容易做到的。
不過(guò)那都是以后的事情了，至少直到現(xiàn)在，扶風(fēng)還是第?一個(gè)把對(duì)?機(jī)甲的了解應(yīng)用于實(shí)戰(zhàn)的左翼，完全可以作為奇兵使用。
他?把目光從光腦上移開(kāi)�！靶ｋH聯(lián)賽上能用嗎？”
扶風(fēng)抽了抽嘴角�！拔也淮_定?�！�
能不能用得?上取決于課上到哪里啊，她?怎么知道?能不能用得?上？！
聞央表情不變，眼底卻流露出一絲微不可查的失望，扶風(fēng)看不出來(lái)，虞信倒是看得?清清楚楚。
……聞央對(duì)?校際聯(lián)賽的執(zhí)念還真是驚人。
果然還是想著在聯(lián)邦軍事身上找回場(chǎng)子?吧？
他?勾著唇角看向?qū)?面的扶風(fēng)。“別急著太早用出來(lái)，最好憋到后面，嚇嚇聯(lián)盟賽里那些家伙�！�
扶風(fēng)：“……”
扶風(fēng)：“……好的�！�
只是一段時(shí)間沒(méi)有交流，為什么她?隱約有種學(xué)長(zhǎng)們其實(shí)也?沒(méi)那么靠譜穩(wěn)重的錯(cuò)覺(jué)？
*
這一天的合作訓(xùn)練只是個(gè)開(kāi)始，從那之后，金姚曾經(jīng)向他?們透露過(guò)的模擬賽地獄也?正是拉開(kāi)了序幕，除了常規(guī)的格斗訓(xùn)練和體?能訓(xùn)練，其他?的時(shí)間全都被一場(chǎng)又一場(chǎng)的模擬賽占領(lǐng)了。
在這一個(gè)星期里面，扶風(fēng)重組了十幾次小組，也?幾乎和隊(duì)內(nèi)每一個(gè)選手都交過(guò)了手。
在令人精疲力盡的比賽中，她?腦海里采集到的主?力隊(duì)的情報(bào)飛速增長(zhǎng)著，每個(gè)人的信息都被儲(chǔ)存進(jìn)大腦里，幫助扶風(fēng)建立起對(duì)?這支隊(duì)伍的認(rèn)知。
目前主?力隊(duì)指揮有兩人。除了聞央之外還有一名二年級(jí)的替補(bǔ)指揮，魏希。她?平時(shí)存在感并不算高?，但?是能在隊(duì)長(zhǎng)本人就?是指揮的情況下占據(jù)主?力隊(duì)最后一個(gè)指揮的名額，實(shí)力顯然是非常過(guò)硬的。扶風(fēng)也?曾和她?組隊(duì)過(guò)兩次，對(duì)?她?評(píng)價(jià)很高?，聞央畢業(yè)之后，她?顯然是毫無(wú)?疑問(wèn)的下一任首發(fā)指揮。
盾兵只有薛蓓一個(gè)，左翼有五人，三年級(jí)的程放，常殊，二年級(jí)的詹禹航，一年級(jí)的扶風(fēng)，鄭儀。右翼則是安洛斯和喻真兩人。
前鋒六人，輕型三人，重裝六人，技術(shù)兵五人。
從比例來(lái)看戰(zhàn)斗兵種并不算少，但?是相比較在各自領(lǐng)域?qū)I(yè)都名聲在外的技術(shù)兵們，其實(shí)首都一指拿得?出手的尖兵并不多。
盡管扶風(fēng)自己的實(shí)力還有所不如，但?是她?畢竟也?是親眼見(jiàn)識(shí)過(guò)穆沉鳶的實(shí)力的人，也?見(jiàn)過(guò)聯(lián)邦軍事的那些選手，客觀地說(shuō)，實(shí)力懸殊是很明?顯的，她?也?就?不難理解聞央最近滿腦子?校際聯(lián)賽的原因了。
再想一下實(shí)力只比聯(lián)邦軍事弱上一線的聯(lián)邦軍預(yù)，首都一軍，首都二軍……
馳騁于賽場(chǎng)內(nèi)的業(yè)火表面上一如往常，然而雙刀的力道?卻在節(jié)節(jié)攀升，像是感受到主?人內(nèi)心深處的蠢蠢欲動(dòng)與高?昂戰(zhàn)意，一刀刀劈砍得?越發(fā)凌厲逼人，讓她?對(duì)?面的薛蓓都不由?得?往后退了兩步。
她?開(kāi)的可是巨鈞！
薛蓓目光探究地在業(yè)火身上繞了一圈，不由?得?為她?對(duì)?推進(jìn)動(dòng)力的應(yīng)用嘖嘖稱奇。
人類對(duì)?機(jī)甲的應(yīng)用，是對(duì)?自己力量不足的彌補(bǔ)，然而機(jī)械終究是機(jī)械，和人類的發(fā)力方式和運(yùn)動(dòng)模式截然不同，因此才?需要?他?們不斷地磨煉，也?才?有了對(duì)?精神力的極致追求，以追逐那些無(wú)?法駕馭的強(qiáng)大力量。
她?因?yàn)轫敿?jí)的專業(yè)實(shí)力，并不缺少接觸最尖端戰(zhàn)斗力量的經(jīng)歷，因此不難看出來(lái)扶風(fēng)對(duì)?于自身戰(zhàn)斗體?系的思考是很成熟的，她?從不盲目追求力量的提升，而是細(xì)致地琢磨著自身每一分力量。
業(yè)火的動(dòng)力注定?震撼不了巨鈞，所以她?不用蠻力，而是靠著時(shí)機(jī)與力道?配合絕佳的動(dòng)力推動(dòng)撬動(dòng)了自己，動(dòng)搖了巨鈞的平衡，表現(xiàn)出來(lái)就?好像是她?正面撼動(dòng)了巨鈞一般。
薛蓓勾了勾唇，微微向后退了一步，抬手甩出巨錘。
巨錘帶著肉眼可見(jiàn)的威勢(shì)重重?cái)D過(guò)空氣，扶風(fēng)毫不猶豫地剎車后仰，躲過(guò)了橫掃而來(lái)的攻擊。
但?是她?卻并沒(méi)有進(jìn)攻被阻的懊惱，反而向后躍開(kāi)了一段距離，抬頭對(duì)?著薛蓓，語(yǔ)氣帶笑�！皩W(xué)姐，你還在這里跟我糾纏真的好嗎？”
薛蓓的動(dòng)作出現(xiàn)了一絲微不可查的停頓。
扶風(fēng)嘴角的弧度擴(kuò)大了些。，盡在晉江文學(xué)城
薛蓓學(xué)姐的天賦驚人，開(kāi)著巨鈞的模樣根本看不出來(lái)她?只開(kāi)了短短一年多的機(jī)甲，但?是機(jī)甲操作可以速成，戰(zhàn)斗意識(shí)和戰(zhàn)術(shù)直覺(jué)卻不能。
在這方面，從通識(shí)教育時(shí)期就?抱著父親留下的書啃的扶風(fēng)反而算得?上是她?的前輩。
她?坦蕩蕩道?：“學(xué)姐，你被偷家了�！�
薛蓓：……捏媽。
……
這是今天最后一場(chǎng)模擬賽，雙方選手從模擬艙里爬出來(lái)，都是一副連手指都懶得?動(dòng)彈一下的狀態(tài)。
不過(guò)今天勝率第?一次超過(guò)50%，扶風(fēng)的心情可謂是神清氣爽，雖然知道?沾了點(diǎn)運(yùn)氣的光，但?比起最開(kāi)始無(wú)?法適應(yīng)這樣快節(jié)奏訓(xùn)練生活的慘淡來(lái)，現(xiàn)在她?的進(jìn)步也?算是肉眼可見(jiàn)了。
與她?形成鮮明?對(duì)?比的是薛蓓。
其實(shí)她?還沒(méi)能完全適應(yīng)高?聯(lián)的訓(xùn)練強(qiáng)度，畢竟缺了那么多年的基礎(chǔ)，賽場(chǎng)上她?從不掉鏈子?，但?是下了賽場(chǎng)就?是一副咸魚模樣了。
扶風(fēng)走近將她?的水杯遞了過(guò)去，一邊一臉純?nèi)缓闷娴囟紫律頊惤怂?。
“學(xué)姐，聽(tīng)說(shuō)巨鈞的武器能源系統(tǒng)是通用的，但?是學(xué)姐用得?真好，您是怎么平衡的��？”
剛接過(guò)了水的薛蓓：“……”
這個(gè)見(jiàn)縫插針到處偷師的崽子?！
主力隊(duì)
在DW星的最后?一周，
首都一指主力隊(duì)的訓(xùn)練日程正式進(jìn)入了真實(shí)模擬戰(zhàn)的階段。
模擬戰(zhàn)的副本數(shù)據(jù)庫(kù)是基于歷屆聯(lián)賽真實(shí)數(shù)據(jù)搭建的，依托于高聯(lián)提供的信息和最高加密手段，
使得?所有高聯(lián)注冊(cè)校隊(duì)都能得?到真實(shí)有效且標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的練習(xí)材料。
作為隊(duì)內(nèi)五位左翼之一，扶風(fēng)的上場(chǎng)率并?不?低，而且聞央似乎也在有意識(shí)地調(diào)整隊(duì)伍構(gòu)成，不?管是首發(fā)還是替補(bǔ)上場(chǎng)的機(jī)會(huì)都很平均。不?同的成員搭配得到的效果也有所不?同，不?過(guò)這就是聞央需要?考慮的事情了。
一場(chǎng)練習(xí)賽耗時(shí)漫長(zhǎng)，所以只要?沒(méi)?叫她上場(chǎng)的時(shí)候，扶風(fēng)一般都會(huì)跑去獨(dú)自練刀。
練得?久了，雙刀的不?同就越發(fā)明顯了起來(lái)，扶風(fēng)甩著兩只手想了會(huì)兒，
收了刀，往營(yíng)地另一邊走去。
在這兒好歹也住了近一個(gè)月了，扶風(fēng)對(duì)這里也算是熟悉了，哪里能去哪里不?能早就爛熟于心，而能去的范圍內(nèi)各自都是什么地方她也都記清楚了。
她徑直敲開(kāi)了后?勤班的門，
笑瞇瞇地向門內(nèi)的人?打了招呼。
“各位好，
我想借個(gè)螺絲刀，
可以嗎？”
……
“所以，
這就是你把?我們訓(xùn)練室拆了的原因？”
扶風(fēng)心虛低頭�！拔覜](méi)?想到里面?的結(jié)構(gòu)這么復(fù)雜……”，盡在晉江文學(xué)城
金姚抱著胳膊看向面?前狀似乖巧地坐在凳子?上的扶風(fēng)，長(zhǎng)嘆了一聲。
，盡在晉江文學(xué)城
“那你要?怎么跟羅老師解釋？”
“我……”扶風(fēng)略略目移�！坝�(xùn)練需要?？”
金姚：……
你要?不?要?看看那被你拆得?七零八碎的模擬艙再說(shuō)話啊？！
扶風(fēng)也明白這個(gè)理由?肯定說(shuō)不?過(guò)去，但實(shí)際上……這是實(shí)話�。�
模擬艙的駕駛操作系統(tǒng)毫無(wú)疑問(wèn)是仿照機(jī)甲還原的，
她本來(lái)只是想拆開(kāi)研究研究親眼看看，也好掌握一下手感，結(jié)果誰(shuí)知道拆開(kāi)就裝不?回去了？！
她滿頭大汗地?fù)v鼓了半天，
結(jié)果那邊訓(xùn)練賽都結(jié)束了她也沒(méi)?裝回去，然后?就被過(guò)來(lái)訓(xùn)練的小伙伴們逮了個(gè)正著。
扶風(fēng)據(jù)理力爭(zhēng)：“我可以解釋！”
金姚：盯……
“……好吧我不?行�！弊屃_老師給她收拾爛攤子?這種?事她確實(shí)干不?出來(lái)。扶風(fēng)肩膀一垮。“讓我再試試嘛，
說(shuō)不?定就裝回去了�！�
后?面?的鄭儀蹲在模擬艙的殘骸面?前左右看了會(huì)兒，問(wèn)她：“你說(shuō)是訓(xùn)練需要?？為什么會(huì)用得?到把?它拆開(kāi)��？”
扶風(fēng)坦誠(chéng)道：“我想看看里面?的結(jié)構(gòu)。而且模擬艙的操作系統(tǒng)肯定是最基礎(chǔ)的，這樣才能模擬各種?不?同型號(hào)的機(jī)甲，所以以模擬艙的操作系統(tǒng)為觀察對(duì)象，肯定是最有代表性的�！�
“里面?的結(jié)構(gòu)？”鄭儀歪了歪頭�！坝惺裁从脝�？”
說(shuō)到這個(gè)那她可就不?困了啊。
扶風(fēng)眼神一亮。“當(dāng)然有用了。了解了操作系統(tǒng)是怎么運(yùn)行的，就能知道攻擊哪里可以阻斷對(duì)手的行動(dòng)，知道怎么操作才能更?好地使用機(jī)甲。”
她干脆直接站了起來(lái)走到鄭儀旁邊，也蹲了下來(lái)，還順手招呼了其他人?一道湊過(guò)來(lái)，然后?指著里面?的各條復(fù)雜的線路開(kāi)始滔滔不?絕地講解起來(lái)，不?光講都是干什么的，怎么運(yùn)行的，更?是詳細(xì)地說(shuō)明了切斷哪里分別會(huì)有什么樣的效果之類的，越講越來(lái)勁。
其他人?先?是震驚：這么厲害？
然后?等扶風(fēng)講得?上頭開(kāi)始往下延伸試圖跟他們講機(jī)甲的整體能源分布的時(shí)候，表情漸漸轉(zhuǎn)為無(wú)語(yǔ)：明白她是怎么越拆越大最后?裝不?回去的了。
赫舒然一個(gè)純戰(zhàn)斗兵被一系列的專用名詞繞得?頭暈，第一個(gè)開(kāi)口打斷她：“等等等等，現(xiàn)在的問(wèn)題不?是這個(gè)吧？”
這事說(shuō)小也小：訓(xùn)練器材嘛，有損耗多正常，只不?過(guò)這個(gè)損耗可能早了點(diǎn)。但說(shuō)大也大，破壞校隊(duì)公物，更?別說(shuō)這還是在第七軍團(tuán)，性質(zhì)不?同。
金姚也回了神，稍微想了下：“要?不?還是先?告訴羅老師？然后?再讓羅老師去跟軍團(tuán)那邊交涉？”
不?過(guò)這樣一來(lái)被罵一頓是肯定跑不?掉的了。
鄭儀卻是皺了皺眉。“馬上就要?到校際聯(lián)賽了，會(huì)不?會(huì)對(duì)扶風(fēng)有什么影響��？”
赫舒然光棍道：“那就不?說(shuō)。說(shuō)不?定過(guò)兩天扶風(fēng)就能裝回去了呢�！�
安洛斯目光轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，看向盯著模擬艙內(nèi)部構(gòu)造突然沉默出神的扶風(fēng)。
她像是被剛才的那番話重新梳理了一遍思路，進(jìn)而終于發(fā)現(xiàn)了以前未曾注意到的細(xì)節(jié)似的，眼神直直地盯著模擬艙被破開(kāi)的口子?。
“……就讓她再試試又怎樣？”安洛斯將手插進(jìn)口袋里，語(yǔ)氣里滿是無(wú)所謂�！胺凑鲲L(fēng)拆的是她用的那臺(tái)，又不?影響我們訓(xùn)練�！�
金姚：“……”
赫舒然：“……”
鄭儀：“……”
安洛斯，一年級(jí)內(nèi)部特立獨(dú)行獨(dú)一無(wú)二?的不?和諧音符。
誰(shuí)知扶風(fēng)竟然大感贊同地突然出聲：“沒(méi)?錯(cuò)，放心好了，不?會(huì)影響到你們的，就讓我一個(gè)人?再想想�！�
其實(shí)扶風(fēng)最近壓力很大，他們都看得?清楚。一方面?被要?求要?在那么短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)雙刀，投入正賽使用，一方面?還要?不?停參加訓(xùn)練賽，跟上左翼的進(jìn)度。她本來(lái)是不?希望扶風(fēng)在雜事上面?費(fèi)神的。，盡在晉江文學(xué)城
不?過(guò)既然本人?都這么說(shuō)了……
金姚嘆氣�！澳蔷碗S你好了。”
她半彎下腰拍了拍扶風(fēng)的肩膀。“實(shí)在不?行就找羅老師，不?會(huì)怎么樣的，最重要?的還是你自己的訓(xùn)練不?要?耽誤了�！�
扶風(fēng)點(diǎn)頭如搗蒜�！懊靼酌靼住！�
應(yīng)付完小伙伴們之后?，扶風(fēng)把?目光重新放回模擬艙，右手上捏著的螺絲刀在五指間無(wú)意識(shí)地轉(zhuǎn)著。
或許就連她自己都還沒(méi)?注意到，她握著螺絲刀的姿勢(shì)，竟然和握刀時(shí)有著幾分相似。
*