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| 第56節(jié)
柜子里還擱著好多本吃灰的書(shū)。
顧陸大腦有一秒宕機(jī)，老師的意思是，讓自己也在作品里感謝一下？
“別人送給老師的禮物，我怎么能……”顧陸拒絕的話語(yǔ)還沒(méi)說(shuō)完，就被老師打斷。
“書(shū)籍如果放在柜子里，只是收藏品，給看書(shū)的人，才是書(shū)�！备呃蠋熣f(shuō)，“你喜歡推理，還寫(xiě)福爾摩斯，送給你合適，肯定能多翻看，不至于使它蒙塵。如果有靈感，多寫(xiě)些好故事。當(dāng)然，是在不耽誤學(xué)習(xí)進(jìn)度的情況下�！�
顧陸拿著《五個(gè)桔核》離開(kāi)辦公室時(shí)，腦子里還犯迷糊呢。他不清楚老師真是像說(shuō)的那樣，正好送給他。還是也想在書(shū)里留個(gè)名？讓自己感謝一番。
“貌似都有可能啊，高老師喜歡詩(shī)詞有點(diǎn)文青范，突然贈(zèng)書(shū)是文青會(huì)做的事。可誰(shuí)不想留名��？”
人很復(fù)雜，顧陸一時(shí)判斷不出來(lái)。
還有另一件事，也讓顧陸很驚訝，因?yàn)槭盏健段鍌�(gè)桔核》時(shí)，合成序列滴了一聲。
不是劉慈欣的作品可了，而是又多了一個(gè)，臺(tái)詞列和物品列再次滿(mǎn)了，《福爾摩斯探案集》真是寶藏書(shū)籍。
“雖然我身在阿婆大本營(yíng)，但我永遠(yuǎn)是福門(mén)人！”顧陸內(nèi)心表明態(tài)度。
顧陸決定放學(xué)回家把除了《四簽名》和《五個(gè)桔核》以外的福爾摩斯都買(mǎi)了，說(shuō)不定有意外收獲。
回看大腦的三個(gè)標(biāo)簽——
【多次被劇集改編的作品】【日本2005年最好的故事】【文壇奇才】
“好大個(gè)煙鍋巴踩不熄？日本2005年最好的故事，有這么猖狂嗎？”
毫無(wú)疑問(wèn)，這是顧陸見(jiàn)過(guò)夸張的標(biāo)簽之一。
多好的故事才能是一年之內(nèi)的最佳，況且還多次被劇集改編？
顧陸感覺(jué)即便是從福爾摩斯觸發(fā)的，但從標(biāo)簽看，和推理沒(méi)什么關(guān)系。
標(biāo)簽形容太模糊了，顧陸無(wú)法像劉慈欣科幻短篇集那樣確定作品，甚至連大致范圍都想不起。
……
“不做家庭作業(yè)。”顧陸對(duì)胡主任說(shuō)。
“我們八中考慮到，顧陸同學(xué)有作品創(chuàng)作的壓力。我們也要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以及創(chuàng)新，所以經(jīng)過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)主任討論，顧陸同學(xué)可以暫時(shí)停止家庭作業(yè)。”胡主任這樣說(shuō)。
很官方，沒(méi)事，只要守信就成。
顧陸選擇過(guò)程很簡(jiǎn)單，不上早自習(xí)，代表可以八點(diǎn)到教室，更準(zhǔn)確的說(shuō)可以睡到七點(diǎn)二十，比平時(shí)多睡一小時(shí)。
但每日的家庭作業(yè)，一小時(shí)可完不成，語(yǔ)數(shù)外物化等科目的老師已經(jīng)初露“魔爪”，即便如顧陸這般熟練的老手，也要耗費(fèi)三小時(shí)以上。
再想想平時(shí)幾點(diǎn)下晚自習(xí)？所以每天學(xué)生們完成作業(yè)都要拼全力，這才是專(zhuān)門(mén)有社團(tuán)活動(dòng)日的原因，否則壓根沒(méi)時(shí)間參與社團(tuán)活動(dòng)。
“還有不早讀、不上晚自習(xí)，顧陸同學(xué)加油。”胡主任笑呵呵地說(shuō)。
“沒(méi)問(wèn)題，那胡主任下次再見(jiàn)�！鳖欔戨x開(kāi)辦公室，往教室方向去。
而社長(zhǎng)萬(wàn)白同樣也離開(kāi)辦公室，往高一10班走。
指導(dǎo)老師吳渡已等不及下周三看，這周五就想知道結(jié)果。
萬(wàn)白站在教室門(mén)口，一個(gè)陌生的高年級(jí)學(xué)生出現(xiàn)，還是非常顯眼的。
“社長(zhǎng)，你怎么又來(lái)了？”
“萬(wàn)社長(zhǎng)來(lái)，是社團(tuán)有什么事嗎？”
兩人同時(shí)開(kāi)口，
靈感迸發(fā)
幫忙介紹認(rèn)識(shí)同學(xué)很簡(jiǎn)單，李古圓和戚采薇還是幫忙了。
萬(wàn)顧兩人在走廊轉(zhuǎn)角“密談”，外面天氣的陽(yáng)光明媚照不進(jìn)轉(zhuǎn)角，因此搞得兩人對(duì)話仿佛見(jiàn)不得光一般。
“萬(wàn)白社長(zhǎng)很負(fù)責(zé)了。”戚采薇夸獎(jiǎng)，“前兩天還跑來(lái)給我們送手冊(cè)。”
“確實(shí)，跑上跑下的�！崩罟艌A推了推鏡框，但社長(zhǎng)之位有德者居之！
李古圓為什么想成為社長(zhǎng)，目的很單純，單純想吸引女生注意力。
密談幾分鐘就出結(jié)果，因?yàn)檎n間只有十分鐘，再加上老師多講兩句話，所以留給學(xué)生們的時(shí)間就不多了，肯定是長(zhǎng)話短說(shuō)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。
萬(wàn)白面色平淡地從轉(zhuǎn)角走出來(lái)，顧陸同意在原創(chuàng)劇本方面給予幫助，但沒(méi)答應(yīng)轉(zhuǎn)社，不過(guò)也算是有個(gè)好結(jié)果。
“事辦得怎么樣了，社長(zhǎng)？”李古圓搭話。
“還不錯(cuò)�！比f(wàn)白回應(yīng)，又對(duì)李戚兩人說(shuō)，“好好準(zhǔn)備作品，很期待下周你們?cè)谏鐖F(tuán)新生大會(huì)上的表現(xiàn)�！�
語(yǔ)罷，萬(wàn)白就加快腳步離開(kāi)，他還要去噓噓，畢竟他沒(méi)有范小天這種能幫忙噓的朋友，這種小事只能自己動(dòng)手。
顧陸不是隨便應(yīng)承的，而是經(jīng)過(guò)了片刻的思索。因?yàn)橥丝梢圆逝拧缎⊥踝印返奈枧_(tái)劇，進(jìn)可以再搞個(gè)劇本，前世《世界奇妙物語(yǔ)》許多故事都合適。
實(shí)際上已經(jīng)記不太清了，更多的是讓他記憶深刻的故事，像《從過(guò)去開(kāi)始的日記》……
上次顧陸發(fā)揮主觀能動(dòng)性，還是寫(xiě)作文。
“轱轆你……”
“先別說(shuō)，我有點(diǎn)事。”李古圓的話還未說(shuō)完，顧陸就率先開(kāi)口，三步并作兩步返回教室。
三十七中五班，如果說(shuō)李宏的速度是音速戰(zhàn)神，那么顧陸就是沖鋒戰(zhàn)神！那神奇的速度再次重現(xiàn)，李古圓還未反應(yīng)過(guò)來(lái)，人影已經(jīng)從眼前消失。
“什么事這么著急？”李古圓看一眼戚采薇，后者也轉(zhuǎn)身離開(kāi)。
為何著急？剛才和萬(wàn)白的談話，顧陸好像摸到了說(shuō)不清道不明的東西，可以統(tǒng)稱(chēng)為靈感。
想要抓住靈感就像在田坎摸泥鰍，瞥見(jiàn)一眼就必須立刻上手，否則不知道會(huì)跑什么地方去。
返回座位的顧陸開(kāi)始整理思緒，想到了什么呢？文學(xué)社社長(zhǎng)萬(wàn)白來(lái)找他，然后他有底氣……
“對(duì)是底氣，觸發(fā)我的是《世界奇妙物語(yǔ)》這個(gè)點(diǎn)，前兩天在班主任辦公室，我觸發(fā)的作品極大可能是被世奇兩次改編的《昨日公園》。”顧陸聯(lián)想到了具體作品。
標(biāo)簽【2005年日本最好的故事】，讓顧陸一開(kāi)始認(rèn)為是《嫌疑人x的獻(xiàn)身》，或是日本純愛(ài)開(kāi)山作之一的《電車(chē)男》。
似乎都是零五年的，但作者都與文壇奇才畫(huà)不上等號(hào)，東野圭吾叫推理奇才更恰當(dāng)吧。
更關(guān)鍵的是兩本書(shū)里，都未出現(xiàn)和福爾摩斯《五個(gè)桔核》有關(guān)的內(nèi)容。
“《昨日公園》應(yīng)該出現(xiàn)了，對(duì)，就是出現(xiàn)了！”顧陸心里自我肯定，并且越想越合理。
人的記憶就是這樣，線索好似一把鑰匙，打開(kāi)之后，更多熟悉的記憶鋪天蓋地涌現(xiàn)。
“《五個(gè)桔核》故事里，因?yàn)楦 柲λ沟穆唤?jīng)心，導(dǎo)致委托人死亡。《昨日公園》就以此暗示，不管輪回幾次，小男孩的朋友都死定了。”
那么昨日公園作者朱川湊人，稍微了解下他的履歷，就能知道確實(shí)擔(dān)得了文壇奇才的稱(chēng)呼。
“昨日公園的故事被譽(yù)為是2005年最好的故事，也沒(méi)問(wèn)題�！�
顧陸十分感謝自己前世還是很喜歡看書(shū)的，因?yàn)樗踔料氲搅撕线m的書(shū)籍語(yǔ)錄，能夠用來(lái)合成，一個(gè)計(jì)劃在腦中悄然成形。
上課鈴聲打斷了顧陸的思索，瞧瞧文具袋里用一張白色硬卡紙謄抄的課程表。
這堂課是語(yǔ)文課，拿出語(yǔ)文書(shū)，顧陸挺開(kāi)心，因?yàn)槭掷飫偤脹](méi)什么能發(fā)表了，眼下就出現(xiàn)盼頭。
高老師臉色是陰天，走進(jìn)教室，即便平時(shí)老班也不茍言笑，可也沒(méi)這么冷。
誰(shuí)得罪老班了？顧陸收斂笑容，降低個(gè)人存在感。
放下教材，高老師什么也沒(méi)說(shuō)，只是低頭翻看教科書(shū)。
一時(shí)間，教室里風(fēng)聲鶴唳。
“衛(wèi)禮橦，昨天你在宿舍做了些什么，是要我說(shuō)出來(lái)，還是你自己說(shuō)？”高老師開(kāi)口了。
行為藝術(shù)家衛(wèi)禮橦，就是顧陸開(kāi)學(xué)當(dāng)天，對(duì)著墻角下跪的人才。
今個(gè)兒又怎么了？在宿舍做出了什么行為藝術(shù)？
“……”衛(wèi)禮橦小聲說(shuō)。
“真會(huì)避重就輕。”高老師說(shuō)，“宿舍熄燈了，打著手電筒在被窩里看網(wǎng)絡(luò)，這種專(zhuān)心精神，我都要為你鼓掌。”
高老師不徐不疾地鼓掌，八中能攜帶優(yōu)秀的課外書(shū)，但網(wǎng)絡(luò)在老師眼里不優(yōu)秀，甚至都算不上書(shū)。
“要不是宿管老師起夜，還真發(fā)現(xiàn)不了，有什么東西這么好看？”高老師再問(wèn)，“你父母每年交那么多學(xué)費(fèi)，把伱送來(lái)學(xué)校是做什么的？”
“為了大晚上不睡覺(jué)看網(wǎng)絡(luò)。”
當(dāng)事人衛(wèi)立橦沉默是金，后排靠窗的曾杰卻接了一句。
嘴比腦子快，接完老師話，曾杰馬上就后悔了，自己這破嘴遲早把你賣(mài)了！
后悔晚矣。有時(shí)不是老師性格不好，而是遇到這類(lèi)學(xué)生，低血壓絕對(duì)會(huì)痊愈。
能瞧見(jiàn)高老師xiong脯起伏很大，數(shù)秒后才壓制下情緒，冷聲：“曾杰，這堂課后面站著聽(tīng)。”
“衛(wèi)立橦，這是第一次�！备呃蠋熣f(shuō)，“在我這里，第一次是可以原諒的，但我想說(shuō)沒(méi)有事不過(guò)三，第二次就叫你家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校跟我談?wù)劇！?br />
“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？衛(wèi)立橦！”
“聽(tīng)清楚了�！�
那么事情就過(guò)去了，當(dāng)事人衛(wèi)立橦都沒(méi)罰站，曾杰卻罰站了。
不過(guò)顧陸倒是理解了，曾杰接話是同學(xué)和老師一律平等。
“打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，今天我們學(xué)舒婷的《致橡樹(shù)》。”高老師開(kāi)始講課。
優(yōu)美的現(xiàn)代詩(shī)，讓高老師心情稍微好了點(diǎn)，講課時(shí)語(yǔ)氣稍有改善。
偷摸看，下節(jié)課是歷史，顧陸默默盤(pán)算著。
只要不是柯學(xué)的世界，周四過(guò)就是周五。"