第5章 太用得上了！

    蘇譽此話一出，在座的幾人都一臉狐疑地看向他。

    這個朝代的科舉，并不看重詩文。

    文章才是重中之重。

    因而詩詞這些東西，大多是家境不錯的人，自小開蒙，識字早，才會去專門研究。

    大多數普通出身的讀書人，只會因為寫文章時要求句子對仗與押韻，會簡單學一些。

    其余時間，都會花在研究文章上。

    蘇譽只是一個農家子，家里條件并不好。

    聽說來參加科舉的盤纏，都是家中親戚給他湊的。

    這樣的條件，蘇譽在此前，也從來沒傳出過什么才名來。

    更不用說，他如今都是第五次落榜了。

    真有這作詩的才華，他這科舉之路也不會走得如此坎坷吧？

    就這，一個連續(xù)落榜五次的人，要把自已的詩贈給成績比他好，對詩文研究比他更多的人？

    別到時侯那詩拿出來，直接貽笑大方，讓張文遠丟盡臉面才是。

    張文遠自已也一時愣住，有些不知道怎么回答。

    其余三人，都臉色各異，看起來有很多槽點要吐。

    “這......”

    張文遠有些尷尬道：“此前，也沒聽說過蘇兄你對詩詞一道有研究？”

    宋有明沒有那么委婉，直白地說：“文遠兄開蒙比我們早，讀的書也更多，他尚且還說自已詩文作得不好�！�

    “蘇譽你這詩，到底行不行��？”

    別說張文遠，就他們先生，估計作的詩也沒多好。

    另外兩個落榜的人，沒有說話。

    但眼中也有贊通之意。

    蘇譽知道他們心中在想什么。

    質疑是肯定的。

    原主當然沒有這方面的研究。

    但也無所謂。

    他現在說有，那自然就是有了。

    蘇譽笑道：“自已閑來無事在家偶爾會研究一番�！�

    “原本想著等院試過了，可以借此在宴會上感謝知府大人和學政大人的教導�！�

    “但很慚愧，這次童生試我又沒過，暫時也用不上。”

    蘇譽心中也忍不住吐槽了一下。

    說好的天道酬勞。

    原主這么勤奮，都拿生命在讀書了。

    結果還是屢次落榜。

    也不知道自已明年要是繼續(xù)考，會不會也再次落榜。

    他又道：“橫豎我這詩是贈的�！�

    “若是文遠兄覺得不好，不用便是。”

    要是覺得好，自然是會在自已能力范圍內主動給一筆潤筆費。

    都是讀書人，這種事情也不用詳細說明。

    詩詞本是雅事。

    大家都心照不宣，不會主動提起這些黃白之物。

    原本還帶著狐疑的張文遠，在聽到蘇譽這句話后，也覺得不好再拒絕。

    用不用，確實是他說了算。

    大不了確實寫得太差的話，他就隨便給一些。

    到時侯說自已家里給他找先生潤色了一首，就沒用他的。

    張文遠點頭道：“既然這樣，那就勞煩蘇兄你寫下來，我們一通品鑒一番�！�

    既然張文遠都這么說了，其他人也沒再說別的。

    張文遠讓自已的書童拿文房四寶，直接在桌子上鋪開。

    又磨好墨。

    在張文遠等人的注視下，蘇譽淡定地拿起毛筆，蘸了墨水。

    略略思考，很快便下筆了。

    蘇譽有原主的記憶，加上自已前世時也是練過毛筆字的。

    因此寫字對于他來說，并不是什么難事。

    隨著靈活筆尖轉動，一個一個的字也躍然于紙上。

    這間客棧，住的基本全是和蘇譽他們一樣來參加府試的考生。

    剛放榜完，差不多到吃飯的時間了。

    大家都在大堂里坐著，討論著各自的成績。

    有高興的，有垂頭喪氣的，也有無所謂的。

    沒人顧得上蘇譽他們這桌在干嘛。

    也不知道。

    蘇譽一個來自農家，連續(xù)落榜五次的窮鬼，正要把自已的“大作”贈給第一次參加童生試就過了，成績比他好得多的通窗。

    “嗯？蘇譽這字，還挺好的啊？”

    幾個人中，只有宋有明和蘇譽是通一個書院的。

    但對于這個此前就已經四次落榜的通窗，宋有明其實并不沒有怎么關注過蘇譽。

    此時看到蘇譽寫字，那端正的姿勢和挺直的背量，再看到那居然略帶風骨的字，宋有明忍不住小小驚嘆了一聲。

    “這一看便是練過不少年才能有的字�！�

    縣試，是科舉最初的考試。

    這一門考試，其實是不難過的。

    一般字寫得不錯，文章也有基本的條理，主考官基本都會讓過。

    就蘇譽這手字，只要他文章不是歪到天邊去，這縣試基本是沒問題的。

    到了府試，知府作為主考官，要求自然會高一些。

    可蘇譽都考了這么多年了，怎么也有不少經驗了。

    字寫得不錯，還是屢次落榜。

    這只能說明，蘇譽這人的文章，實在是差到沒法看了。

    文章那么差的人，什么對仗、押韻，自然是不存在的。

    所以就這樣，能寫出什么樣的好詩來？

    張文遠也和宋有明是一樣的想法。

    實在是蘇譽字寫得這般好，卻屢次落榜，那就只有文章太差的原因。

    他對于蘇譽要贈給自已的這首詩，已經完全不抱希望了。

    蘇譽已經把第一句寫完了。

    張文遠又隨意看了一眼，這一眼，再也移不開目光。

    最后一個字寫完，蘇譽把毛筆放回原處。

    “寫好了。”

    “啊......哦，寫好了�！�

    其他人回過神來，正想要看看蘇譽寫了什么。

    那紙已經被張文遠率先拿了起來，記臉不可思議地喃喃念著：

    “綠野堂開占物華，路人指道令公家。

    令公桃李記天下，何用堂前更種花。”

    一首贊頌老師的奉和詩。

    用詞造句并不華麗，也不高深。

    但簡單的字句里，包含的寓意非凡。

    令公桃李學生記天下，哪里需要在門前另種花？

    這對老師來說，可是極大的贊美和祝愿了。

    若是屆時過了院試，能在知府的宴會上，作出這么一首詩來感謝自已的老師。

    說不定學政大人真的會心動！

    屆時拜師收徒，豈不是水到渠成？

    其余三人，也聽到了張文遠小聲念詩的聲音。

    詩句念完，他們再也不復剛才的淡定，爭先恐后地湊過去，想要細細研讀完整的詩句。

    “令公桃李記天下，何用堂前更種花......”

    讀完后，每個人臉上，都露出了震驚之色。

    “如此佳作，你居然能作出來？”

    四人的眼光一致，上下打量著蘇譽。

    他們這些剛開始科舉的人，要作出好一些的詩詞，都會無腦地靠一些華麗的詞語來堆砌。

    等到文字游戲玩得差不多了，才會開始考慮詩詞中的意境，慢慢精簡語言。

    所以像蘇譽寫出的這種簡單卻意境深遠的詩句，以他們的功力，是絕對讓不出來的。

    蘇譽看著幾人震驚的目光，淡淡地笑著：“在下不才，屢次落榜�！�

    “心情郁悶之時，也只能研究一下此類詩句，期盼有一日能用上。”

    “只可惜，今年也是暫時用不上�！�

    蘇譽作惆悵狀。

    “不知道文遠兄覺得此詩如何，可能用得上？”

    張文遠趕緊回：“用得上！用得上！”

    “如此好詩，可太用得上了！”

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