第149章

    “人從書本，電視，游戲中獲取知識，這些方式不是最高效的獲取知識的方法，也不能真正取代生活閱歷，但它確實是最便捷的方式�！�

    殷淮的這段話其實有些復雜和自相矛盾，不是“最高效”，卻“最便捷”，顯然是有點讓人不理解的。好在殷家兄弟腦子轉得快，理解力強，而且和自己父親的腦回路也對得上。

    以效果來說，純粹的應試教育其實才是最高效的，但它的條件限制和對于使用者本身的自控能力要求也高。而娛樂式教育的便捷之處在于它可以讓學習者享受這一過程，可以真正地融入到生活的每一個瞬間，這是正兒八經(jīng)的高壓教育所做不到的事情。

    兩者可以說是各有優(yōu)劣。

    殷長生說道：“如果這樣的話，如果我們能夠完成這方面的工作，他們能給我們什么樣的支持和幫助？”

    殷長生頓時笑了，說道：“國家在這方面能給出的幫助那就多了，經(jīng)濟補貼，政策推廣，事實上沖著補貼去的人很多，很多人的項目甚至未必都符合標準……當然，

    你們現(xiàn)在的游戲設計也不算很符合標準，但是這個概念很突出，所以我問了一下李伯伯之后，他的意思是想要具體了解一下你們手上的游戲。”

    殷長生殷長寧彼此對視了一會兒。

    這是天降的好事兒。如果真能成的話，之后對他們推行新的技術可以說是大有助益。但是這之中也不是沒有危險，比如說殷長生如今運用的很多技術，本身的來源都不太能見人。

    也許有一天這一切終會曝光，但現(xiàn)在絕對還沒有到合適的時機。

    可也不能將之作為拒絕讓技術見人的理由，這未免本末倒置。

    殷長生想了想，最后只是說道：“什么時候，在哪里見面？我要準備一下�！�

    如果是對方要過來，殷長生就要趕緊把不好見人的東西掩藏起來。如果是要他帶東西去見人，那倒還好一些，但殷長生也要花一點時間思考使用什么樣的說辭來介紹這帶了黑科技的掌機和承載的游戲。

    結果殷淮卻說：“不忙。人家伯伯是有工作的人，平時忙的事多了去了。等過兩天有空，我跟他通個視頻，到時候你自己跟人家介紹一下這個項目�！�

    又說道：“你能做一份策劃書最好。這事兒雖然是你爸我介紹的，但是能按規(guī)矩來還是按照規(guī)矩來。你習慣習慣，以后遇到同類的事情也就不需要我來插手，自己就能捋順了�！�

    殷淮的做法也是費了心思了，目的不是幫兒子搭一次橋，而是真的想要教兒子怎么建這座橋。

    殷長生也意識到了，所以雖然不是正規(guī)的會面，他準備得也非常用心，并沒有因為有背景又不是公開競標就處理得隨性。

    兩兄弟嘰嘰咕咕商量了兩天，都認為如果真的可以得到國家支持的話，那么大可改變原本的設計策略。他們原本已經(jīng)有比較完善的設計計劃，因為考慮到可以利用的政府推廣力量，又改變了主意。游戲機的技術架構在哪里，需要進行改進的也就是一些玩法設計，兩兄弟一起合作，熬了幾夜終于把一個新版本的計劃給做了出來。

    視頻當天，殷長生拿出了一份厚厚的計劃書，直接開門見山地跟對方說起了自己的設計。那頭的李部長愣了一下，但還是認真地聽了起來——一開始可能只是想要照顧一下殷長生的尊嚴而特意擺出來的姿態(tài)，可聽了幾分鐘之后，神色就不由自主真的認真了起來。

    前幾夜，開始設計新方案的時候，兄弟倆改變了原本的計劃，打算不再局限于“流行行業(yè)”，而把一些基礎的基礎教育科目融入到游戲里。

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    “……我們目前考慮的，是把基礎的學習科目以看上去比較有創(chuàng)造性的方式融入到游戲里。當然，看上去有創(chuàng)造性的意思，就是說它本質還是一些題目，只是多了些娛樂性和成就感�！�

    “以語文來說，我們的計劃是可以將之融入多個游戲職業(yè)的設計。最傳統(tǒng)的肯定是教師，但不是答題這么老套的設計，而是融入劇情之中，甚至可以設計成簡單的劇情副本。因為時間太緊，我們目前只設計了三種題目的樣本�！�

    殷長生說著時間太緊來不及，但卻還是把樣本展現(xiàn)給了對方看。

    其實這還真是臨時設計的，不過他們只提供了想法，實際的設計都是由AI完成的。

    一種是很普通的課堂小游戲，一群學生在那里上課，課堂上方隨機出題，大部分都是選擇，填空或者改錯。但是不同于正經(jīng)課堂的是，這些學生頭上都頂著一串數(shù)字——殷長寧在旁邊幫忙介紹說這是學生在這門學科的學力值——學生們在課堂上隨機搞小動作，一道題閃過，所有認真聽講的學生都能漲一點學力值，但是搞小動作的卻會掉1-3點不止的學力值，教師身份的玩家如果在時限內答對了題目，正確答案就會化作與搞小動作的學生等數(shù)量的小球，玩家就可以揮動教棍，把這些光球重重地打向學生。

    “被打中的學生根據(jù)本身的性格和學力值，會在一到N回合內認真聽講，而且本回合也不會掉學力值……啊，N是我們現(xiàn)在還沒具體考慮好數(shù)值的關系�！币箝L寧一邊幫忙操作畫面，一邊解釋道，“當然，就算不會做的題目，最后也會顯示正確答案……”他遲疑了一下，說道，“其實如果可以，我們想要的一個幫助，就是希望能拿到比較全面的往期高考題庫�！�

    李部長愣了一愣，略一思索，就說道：“這不是什么大問題。其實這些東西你們現(xiàn)在在網(wǎng)上也完全都找得到……不過如果你們嫌費功夫，我回頭可以讓人給你們復制一份�！�

    殷長寧連忙道謝。

    殷長生解釋道：“教師職業(yè)的最終目標是培養(yǎng)出一群高學力值的學生，我們會設定日常任務和主線劇情。主線劇情上，我們可能參考一些同類的電視劇和電影，搞一些煽情和感人的橋段。至于日常，基本上就是學習向的小游戲了�？紤]到玩家的水準，我們會把他們分類為小中高三個等級的教師……可以對應相應身份的學生。”

    李部長聽了，不知道為什么有一種比較詭異的感覺。讓學生扮演教師去與學生自相殘殺，某種意義上，也不知道玩這游戲的孩子是會痛快還是會炸毛。

    殷長生又讓殷長寧幫忙展示了另外兩個玩法樣本。

    這兩個樣本，一個對應的是理解，一個對應的是作文。但是不管哪個樣本的設計，都完全出乎了李部長的預料。

    理解的樣本，使用的是魯迅先生的課文《故鄉(xiāng)》。

    結果殷長生讓老師帶著學生直接進入了一個上演著劇情的副本。雖然這個副本的畫面和劇情素材都有點拼湊（畢竟是臨時趕出來的），但是大體的味道卻已經(jīng)到了。

    李部長小時候能玩到的還是像素游戲呢，接受能力自然是很高的，很能領會意思。

    但讀文章也不是玩游戲，又不是過一趟劇情就好，李部長便想看他們打算怎么做這個題目，結果就見走到一段劇情，游戲里代表迅哥兒的角色頭上突然冒出個嘆號，殷長寧按一下，游戲里就冒出了一段對話。

    迅哥兒你在想什么？

    然后迅哥兒就答了一段話，正是語文課本上標標準準的理解答案。

    李部長：“……”

    殷長寧一邊過劇情，李部長一邊看，看著看著就明白了，敢情劇情每到一些關鍵的詞句段落，迅哥兒頭上就要冒個嘆號或者省略號，表示他心情激蕩的意思，然后按一下，就出一段標準答案，然后學生頭上就冒學

    力值。

    他以為就到此為止了，卻不料一篇課文走完，末了突然冒出一個“訪談時間”，然后玩家就突然跑到了一間像是書房一樣的地方，對上了一個年輕的美男子。

    李部長花了好長時間，甚至讓殷長寧調整了鏡頭，才認出這竟然是一個年輕且高P版的先生。

    “……”

    真的是高P版的。去了胡子磨了皮，年紀更是調輕了不知道多少歲，但是仔細看發(fā)現(xiàn)五官幾乎還是和照片一致的，多少能看出相似之處。

    而且這個3D人像的水準可比之前湊數(shù)的小人要高多了，不但細節(jié)精致，而且動態(tài)也甚至算得上鮮活。

    如字面上的意思一樣，這段是個訪談時間。

    玩家和先生面對面地坐著，談天說地，然后說到對“故鄉(xiāng)”，對“閏土”，對“楊二嫂”的感想……然而這回沒學生，漲得也不是學力值。玩家如果答對了一道題，先生就會冒出一顆小小的紅心——竟然漲得是好感度！

    甚至到最后，殷長生打開“老師”的語文課本，看到的卻是一本如同人物集錦一樣的東西，每個人的畫像占據(jù)了一頁，下面寫著生平，列舉了收錄入課本的作品，每個人都有各自的好感度。

    李白，諸葛亮，李清照，孔丘，冰心，沈從文，泰戈爾，安徒生……

    這本虛幻的語文課本關得緩慢，畫面劃過扉頁時，李部長捕捉到了一句話：是讀者和作者的對話。

    李部長一時之間竟然有點沒克制住，低頭捂了一下臉。

    殷淮：“……你怎么了？”

    李部長說道：“殷淮……你這兩個兒子……了不得啊。”

    殷淮說道：“這話我就不愛聽�！�

    李部長懵了一下，立馬反思了自己剛才說出去的那句話是不是有什么貶義。

    殷淮說道：“那是你沒見過我家大小姐。那丫頭才是我家的千金�！�

    李部長聽懂了他的意思，卻只是笑了笑，并沒有說什么，只是心里嘀咕著殷淮這重女輕男也未免太嚴重了，想想又覺得算了，兒子有兩個，女兒就一個，自然是物以稀為貴。

    但他也確實羨慕就是了。

    他不知道殷長生這些設計是臨時趕出來的，所以也沒意識到這技術的不科學，只是開口感嘆道：“你們這游戲很好，比我想象中還要來得好。你們回頭把企劃給我發(fā)過來，可以的話最好給個概念版，要是給不了的話，錄個視頻也行，我下次開會就和人商量一下，給你們個名額。”

    他松口的比預想中要快，兄弟倆自然是很驚喜。不過他們準備的還沒有展示完，頓時猶豫著要不要繼續(xù)展示。李部長鼓勵他們繼續(xù)，說道：“說實話，那個語文課本和好感的設計是真觸動我。什么算是偶像？我覺得我這些歷史人物才是真的“偶像”，他們可比很多流量明星值得粉多了。你們做得好一點，把那些小姑娘小伙子的心都從電視劇里勾回來，回去書里面�！�

    殷長生和殷長寧自然是果斷應好。

    他們不知道的是，李部長是真的有被勾到，恨不得想要也變成游戲里的那位老師。其實很多文人學者粉歷史名人不見得比少年人粉偶像來得少，不過是形式不同，又被光陰壓得成了月夜里的暗流罷了。

    他問殷長生這個設計難道打算給每篇課本設計一段劇情，殷長生承認了，李部長便有些擔心地勸他量力而行，不過殷長生表示這些課文副本的設計其實很簡單，并成功地使用一堆李部長不了解的設計原理把他繞暈了，讓他好歹留下了一個殷長生的游戲設計系統(tǒng)比市面上現(xiàn)有的高效有用的印象。

    在語文這個科目上，除了已經(jīng)有的教師職業(yè)對學生培養(yǎng)系統(tǒng)，還有一些職業(yè)諸如廣告設計職業(yè)對甲方的無情鞭笞，其中的設計包括從甲方的奇葩要求里找病句，化作靈感點，為老板的奇葩行為設計歌詞，化作靈感點

    ——還可以去唱rap。

    在殷長生的設計里，所有乙方職業(yè)都有一個副職，就是當rapper（說唱歌手）。

    另外還有當作者，編輯，編劇，詞作者等等，每個職業(yè)都有特定的職業(yè)玩法，不過目前就只有一個概念，還沒具體設計出來。

    至于其他科目，也有其他科目的專屬職業(yè)。比如涉及數(shù)學的有建筑師，風水師，偵探，探險家等等，涉及物理的有匠人，機關師，地方官員，涉及化學的有煙火師，陷阱師，涉及生物的有種植園經(jīng)營者，求生節(jié)目演員……另外外語方面的科目殷長生沒有設計，因為他覺得這東西就不適合在游戲里學，看個外語片效果強多了。

    這些內容看似龐大，其實如果不考慮動畫效果，現(xiàn)在的像素游戲也不是做不出來，劇情占不了多少空間。當然，如果沒有AI幫助，劇情量就能壓死人。

    殷長生描述的內容很美好，但是李部長是個有閱歷的成年人，這個餅殷長生畫得越大，他反而越不安心。他態(tài)度倒還是鼓勵的，只是問了一個很尖銳的問題。

    “你說的這些內容，目前已經(jīng)完成了多少？”

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    “……”

    好問題，其實還沒有開始做。到目前為止，殷長生連整體的框架都還沒構思完畢。

    但是他很光棍地說道：“伯伯要是想要了解的話，我兩周之后給您第一個概念片，之后每兩周給一個最新進度的視頻報告，您看了之后就能了解我們的進度了，行嗎？”

    他現(xiàn)在開始做，兩周出一個，可不是兩周后出第一個。

    但李部長顯然誤會了，以為既然都能拿概念片了，殷長生的游戲起碼整體框架應該已經(jīng)制作完了，天知道殷長生只是純粹地仗著AI夠多在亂做承諾。

    雙方達成共識之后，這次通話也算結束了。事實上這次視頻對于李部長來說已經(jīng)比原本計劃好的長太多了，而這個時候已經(jīng)遠遠超過他平日的入睡時間了，但他也沒覺得懊惱，因為殷長生的項目比他預想中還有價值。

    當然，這個項目有價值他是早知道的。否則兩個十幾歲的小孩，就算是殷淮的兒子，也沒有資格讓他特意抽出時間來了解。先前岳安晴做測試的視頻流出來后，就被人給擴散到了網(wǎng)絡的各個角落，引起了很大的反響。雖然現(xiàn)在掌機的正式發(fā)布還完全不知道會是什么時候，甚至李部長也不清楚這個東西是不是殷淮自己在背后幫扶，拿來給兒子刷名聲的，但這其實都不太重要。對李部長來說，只要這個掌機和游戲的存在是真的，其它都是殷家的家務事，他并沒有追究的意思。

    殷長生把先前做好的完整版策劃書給傳了過去，李部長收到之后就看了起來。這本策劃書跟他想象中的不太一樣……怎么說呢，感覺是更初期的計劃，更粗糙也更混亂一些，很多地方都是隨性的設想多于確實的有計劃的架構。不過考慮到他突然決定要來了解殷家兒子的項目，兩個小孩子沒有足夠時間準備也是可以預料的。

    雖然得出的結論于事實完全不同，但李部長能找到一個自己能接受且自洽的邏輯，其實對雙方的合作反而是有助益的。

    因為這場合作，所以原本掌機的立場也出現(xiàn)了變化�？紤]到這東西日后的功能恐怕不會受限于娛樂，所以思考再三后，殷家兄弟都認為游戲機已經(jīng)不是個適合的名稱。加上殷長生計劃里其實多少有將之慢慢往低配版?zhèn)�人端發(fā)展的意向，所以最后這東西被改名成了隨身輔助儀。

    殷憐知道了掌機改名的過程，不禁對游戲的具體進展產(chǎn)生了興趣。

    她了解目前殷長寧的工作進程和工作安排之后，忍不住用一種復雜的目光看著他，然后用一種頗為意味深長的語氣感嘆道：“哦……這可是個大工程�！�

    殷長寧總覺得她的語氣里帶了那么幾分不可言說的嘲笑，頓時無奈地嘆了口氣。

    哥哥霸道，妹妹強勢，殷長寧自覺不過是顆棉花糖，任憑擠壓，關鍵時候還得當個粘合劑，他容易嗎？

    好在殷憐嘲笑歸嘲笑，倒也不想殷長寧真的被榨干，說道：“我來一起幫忙吧，實在不行我?guī)�你們換個位面偷點時間，否則兩周要做好這么復雜的系統(tǒng)，我真怕一個不留意就發(fā)現(xiàn)自己變獨生女了。”

    殷長生倒不嫌她說話不吉利，純粹只是不服氣地說道：“兩周時間雖然比較緊，但做個架子出來還是沒問題的。我是認真估算過了的，別說得我好像不長腦子似的�！�

    殷憐翻了個白眼：“我也沒心疼你�！�

    殷長生瞬間完成了傲嬌到小可憐的無縫轉換，用一雙受傷的漂亮眼睛望著殷憐。

    殷憐：“……”

    “要人心疼，還是不要人心疼？二選一，爽快點。我不接受嘴上一套心里另一套，死傲嬌一輩子找不到女朋友。”

    殷長生呸了一聲，說“不稀罕”，然后頓了一下，老實服軟，說道：“妹妹心疼我�！�

    殷憐這才滿意了，說道：“我們先對一下接下來要完成的工作吧，然后我?guī)烷L寧想梗和分配劇情。

    ”

    殷憐先前做了《鳴芳洗冤錄》的背景設計，那工作和游戲的劇情設計其實相似度很高，尤其是這種泛主線的游戲系統(tǒng)，本身就是世界觀的建立和一個個小故事構成的人生百態(tài)圖，感覺就更相似了。

    其實說殷長生的這個游戲完全沒有開始制作是不對的，甚至于它差不多都已經(jīng)是一個非常完整的成品游戲了。大約在幾個月前岳安晴試玩的時候，這個游戲的就已經(jīng)擁有非常完整的基礎架構，劇情量也已經(jīng)非常龐大。不過隨著AI數(shù)目的擴增和技術的升級，殷長生仗著自己手頭上勞力夠足，對于系統(tǒng)的修改和升級可以說是完全不遺余力，不計成本，不停地對其進行功能擴展和結構優(yōu)化，所以做到現(xiàn)在，游戲在內容和體量上和原來都已經(jīng)不可同日而語。

    家庭增加到了一百二十多個，角色的智能化程度也更高了，不過還是限制在有限的程度內。游戲角色的智能邏輯核心大致上復制了AI，但是具體的代碼則是完全重構的——如果完全復制，不說裝得下裝不下，跑得起來跑不起來，由于兩種機器載體結構和表現(xiàn)形式的不同，百分之九十九以上的指令恐怕都不適用。

    在這一點上，AI可以承擔很多工作，但是沒法承擔所有的工作。想要整個系統(tǒng)被建設完成，還需要一個真正的智慧生命在其中進行思考和協(xié)調。

    不過這是殷長生的工作，所以殷憐也不需要費心。

    她和殷長生需要負責的工作有幾個部分。第一部是樹立每一段劇情的核心走向和大體結構。比如說，121號到150號家庭，殷憐設定這三十個家庭里有4個窮困家庭，15個小康家庭，10個中產(chǎn)階級家庭，和1個富豪家庭，再設定各種條件，比如說3-7人家庭各自的比例，家庭成員從事各個職業(yè)的比例……AI收到要求之后，會各自開始完成這其中枯燥繁瑣的工作，并可以進行合理化處理，比如說，富裕家庭從事的職業(yè)就會與其家境有較高的匹配度。如果殷憐要求有5%的低幾率意外，那么他們也會進行調整。

    AI具備的邏輯性可以自動完成殷憐提出的許多條件，包括但不限于起名，人生經(jīng)歷設計，人物建模，資產(chǎn)建模等等……這些都是相當無聊而且高重復性的工作。但是當這些工作完成之后，殷憐則要對于其內容進行檢測，因為AI能夠處理的情感邏輯是比較直接或者有限的。

    舉例來說，一個富裕的家庭里面，有作為高知識分子的父母和優(yōu)秀俊美的哥哥，卻有一個長相平凡甚至寒磣的妹妹，雖然長相上的隨機是具有可能性的小概率，但是妹妹卻具有繼承于父母的高智商，在學業(yè)上同樣很優(yōu)秀。而在這個背景下，AI會給妹妹演算出什么樣的背景和心理狀態(tài)呢？

    AI沒什么創(chuàng)造能力，但他們卻可以模仿其他現(xiàn)有作品的劇情，只是不具備舉一反三的能力，除非這個舉一反三在他們的程序里有著明確的類比機制和可提取數(shù)據(jù)。所以最大的可能性，AI會模仿現(xiàn)在市場上高評價的文學創(chuàng)作，通過參考類似的劇情因素進行模仿創(chuàng)作。

    舉例來說，如果他們參考市面上的作品之后，提取出來的最受認可和被廣泛接受的設定前幾名分別是妹妹嫉恨哥哥，妹妹被家人忽視因而十分自卑，以及妹妹通過基因調整最后擺脫了丑陋的命運……因為考慮游戲的時代背景和科技設定里沒有基因調整這個選項，最后他們只會選擇第一第二項情節(jié)。

    他們不會深入地思考，受教育程度和智商會不會對一個人的思維形態(tài)產(chǎn)生影響，如果事先有相關的邏輯設定也就罷了，但事實上以一般人的邏輯來說，不會將兩者特意聯(lián)系在一起。

    但如果從一般人的角度來看，只要妹妹夠聰明，她其實在家里很難受到區(qū)別對待，因為對于高級知識分子這個特定群體來說，對于智商的重視一般是高于外貌的。而另一方面，如果本身長相優(yōu)越，反而不容易挑揀至親的外貌

    。妹妹在性別意識產(chǎn)生之前，家庭都會是她最主要的觀念來源，青春期可能會有所動搖，但顯然并不足以改變已經(jīng)成型的三觀，所以正常的作者都會考慮到這些周邊因素，而認為妹妹不會是弱勢的性格。

    AI沒有這個能力，因為他們沒有自己的人生體驗，所以是無法自主產(chǎn)生相應的感情的。

    但反過來說，AI也不是完全不知變通的。他們只是缺少自己的感悟，可在創(chuàng)作上，他們卻能融合不同的作品橋段進行比較創(chuàng)作，中途還能進行一定程度邏輯上的調整，這種邏輯的調整嚴密程度甚至要高過真正的人類作者。

    按照殷憐的想法，他們創(chuàng)作一篇套路文是毫無難度的。不但邏輯緊密，速度還超過真人作者太多倍。

    如果殷憐壞心點，隨便找?guī)讉�創(chuàng)作專精的AI放出去，專門創(chuàng)作含有大量流行要素的套路，能直接把整個網(wǎng)文行業(yè)都給打崩掉。

    當然沒這個必要就是了。

    倒不是對賺快錢的人手下留情，而是這種做法爽快是爽快了，但同樣也會影響到很多走心的創(chuàng)作者。雖然在殷憐看來，這種做法能更快地激發(fā)出觀眾的品味和審美——所謂破而后立，便是如此——但是不值得。

    在殷憐心里，一百個流水線工作室，都比不上一篇觸動人心的故事，一個用心的創(chuàng)作者。畢竟破壞比創(chuàng)造容易太多了。

    但AI在游戲內容填充上確實是很有用的。比如此時，在AI已經(jīng)設定好的各種基礎資料上，殷憐進行了簡單的調整，把人物關系調理得更加流暢，融洽和具有戲劇性。AI就能根據(jù)新調整的劇情，迅速填充上性格表現(xiàn)，語言習慣，以及相應的代碼和建模。

    殷憐和長寧則通過這些基礎人物數(shù)據(jù)進行進一步的設計，先思考每個人物的劇情故事，根據(jù)劇情故事對現(xiàn)有的設定進行調整，AI則會在這個過程之中幫忙填充一些比較模式化的資料和對話，殷憐和長寧再對之進行修改和篩選，選擇部分進行自主編寫，強化真正想要表達的情感和理念。

    這樣的程序進行到殷憐對整條劇情線徹底滿意之后，就可以進行下一步了。

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    因為AI只能進行一些缺乏感***彩的功能性描寫，或者是從現(xiàn)有作品之中提取的套路化描寫，所以所有劇情高潮或者感情表現(xiàn)濃烈的部分，都要由殷憐自己來進行編寫或者潤色。不過需要有亮點的劇情倒是沒什么問題——因為很多夏國的常見套路或者流行語，還沒怎么在地球上出現(xiàn)過。

    新奇感是有的。

    游戲的研發(fā)總體上還算是比較順利的，麻煩的是另外一個部分。

    殷長生負責技術部分，雖然明面上是在制作游戲，但本質上只是以制作游戲作為一個跳板，最終目標還是為了制作個人端……或者說得更明確一些，是為了解析和仿制各種與個人端相關的未來黑科技。

    他當然也是有幫手的，都是由殷淮幫忙找來，本身能力出眾心性又好的研究人員。但即使如此，殷淮也交代他，不要考驗和測試人性，人的心性本身是需要環(huán)境打磨培養(yǎng)，也會被環(huán)境崩壞改變的。

    所以殷長生在研究過程之中，也花費了不少心思在人事安排上。一些過于超前或者核心的科技，他只在AI的協(xié)助下進行親手梳理和研究，而一些看上去不那么敏感，又或者會在之后優(yōu)先考慮主動暴露的技術，才在斟酌和篩選之后交給研究人員進行研究完善。

    所以他個人的壓力其實是很大的，因為有很多必須得他自己來做，而不能假手他人的工作。:

    對于這一點，殷憐倒是提出了可以開門讓他偷點額外時間來處理的建議，但是殷長生拒絕了，因為沒多大意義——就算開了門，他需要做的事情也不會變少，而且在天堂島不管是檢視手下的工作還是利用現(xiàn)有的設備都更方便一點。

    他原本也不是為了做得比誰快，而且這些研究其實沒有時限，只是他自己會急躁而已，而如果到了異世界，因為時間沒有流逝而放松下來，反而會導致效率降低，還不如保持著這樣的急迫感努力研究。

    雖然這樣說，殷憐還是給他留了到夏國的門。雖說留在莊園里，卻也怕有人闖入發(fā)現(xiàn)，所以殷憐設置了好些馬蒂爾和夏國的特殊安保措施，確保沒有外人可以活著闖入——因為這一套安保做得太絕，她還特意給全家做了培訓，避免出現(xiàn)意外。

    這套安保措施順便也把莊園和星腦給保護了起來，還有殷長生現(xiàn)在在用的各種黑科技資料。

    但盡管如此，研究也進行得十分緩慢。殷長生要學的東西比預想之中還要多許多——他可以說是要把夏國科技從零開始都學一遍，雖然不至于每科都學，但是一些主干學科也必須有所了解。

    目前為止，在邊學邊實驗的情況下，他已經(jīng)設計了五款不同結構的個人端雛形。這只是目前留存下來的，有改進和完善可能性的那部分，因為前面嘗試的更多版本的設計，要么設計到一半發(fā)現(xiàn)整個邏輯都是錯的，要么設計到某個部分的時候發(fā)現(xiàn)以目前的技術無法完成，其它諸如材料上無法實現(xiàn)，技術上實現(xiàn)難度太高導致無法投入應用，又或者需要的材料太稀有導致根本不可能投入產(chǎn)出這類問題更是層出不窮。

    但是歸根到底，目前為止最大的問題其實是材料。

    夏國已經(jīng)發(fā)展到了星際時代，他們可以使用的材料種類可比地球多太多了。其實一定要說，殷長生需要的材料也不一定就沒有現(xiàn)有材料就能合成或者提取的。夏國本身的生態(tài)和地球的重合度很高，所以出產(chǎn)的很多資源也基本一致，而在星際時代興盛之前，夏國早期的技術也一定使用過不少地面資源就能合成出來的替代材料。

    可惜就可惜在，因為年代太久遠，兩個時代的技術差距太大，所以就算當時有這樣的技術，殷長生也很難找到了。

    其實殷憐覺得現(xiàn)在的夏國可能并不是沒有留下相關的資料，不過這些資料因為年代久遠，可以獲取的渠道太少，而殷憐又沒有訪問這些資料的途徑罷了。

    她也嘗試著

    在夏國以各種途徑搜索和打探過了，但并沒有得到想要的情報。

    而除了從夏國搜索之外，其實他們還有一個辦法，就是自己去研究可以用的新型材料。

    新世界發(fā)掘了不少新資源，很多都是地球原本沒見過的。所以最近新世界研究所在材料學方面的進展可以說是一日千里，不過目前來說，因為研究所有自己的研究方向，和殷長生既沒有合作，也對他手頭上的技術沒有了解，所以不可能有針對個人端部件而研發(fā)的材料，瞎貓碰上死耗子的可能性極小。

    就算是這樣，這也是目前最有可能的獲取途徑。

    殷長生先前也有過這方面的想法，不過他和基地方面研究員的接觸有限，本身又不像殷憐那么八面玲瓏善于討好，甚至因為成長環(huán)境的關系，殷長生是有些高傲和自矜的，放在殷憐面前是口是心非的傲嬌，放在外人眼中就不太討喜了，所以除非是通過殷淮的關系正式申請，否則拿到有可能性適用于個人端部件的材料的幾率很低。

    但殷憐就不一樣了。

    她在基地的人緣很好，先前就有各種互通有無的往來。這種互通有無，不止是一些無關緊要的吃食禮物，還包括一些科研上的幫助，所以只要不涉及機密，她想要找一些符合要求的資源或者材料完全不是問題。

    她就主動從殷長生手里接了這份活。

    這一次探訪很順利。

    殷憐到了基地之后，跑去找熟人耍了一會兒，給基地人員帶了點心零食之外，又送了一些罕見的研究材料，果然很快就得到了關鍵人物的配合。聽說她在找特性符合的設備配件材料，大家頓時紛紛幫忙搜找，找了十幾種有可能性的素材，也給了特性說明，當然能不能用還要先拿回去試驗一下。

    大家還承諾之后會幫忙留意同類材料。

    臨走前，一個研究員甚至還讓她給家里的侄子簽了個名。殷憐雖然只演了一部戲的配角，但因為長相驚艷，在國內也算是個不大不小的明星了，因此對于這種要求也非常習慣，還問對方要不要在上面寫一些祝福語。

    研究員想了想，讓她寫了一句話，表明自己過得很幸福就好。

    殷憐按照對方的意思，在明信片上寫下了：我現(xiàn)在過得很幸福，謝謝你的關心。她本想在后面簽名莫小雪，以為對方是自己的角色粉，結果研究員卻讓她簽自己的名字。

    殷憐其實對于這件事覺得有些疑惑，研究員便開口跟她講了一下自家侄子的情況：“我侄子雖然年紀不大，但是因為精神力增長得很快，現(xiàn)在已經(jīng)是溫韶手下的冒險隊主力成員之一�！�

    溫韶的隊伍雖然名義上是民間冒險隊，其實像殷憐等內部成員都知道，他們本質上還是軍人。

    “我侄子確實很喜歡你演的莫小雪，不過他也很喜歡你本人。他父親是當初參與抓捕拐賣那個姓方的女人的人販子集團的警官之一，所以對當初的事情也有所了解，一直都很關心你的近況，偶爾有任務來基地的時候，老盼望著偶遇你一次。不過他性子挺好，不是網(wǎng)上那種追星的狂熱粉，更關心你過得好不好。你簽名寫這么一句，他也會更安心�！�

    殷憐忍不住笑，說道：“那他人真好�！�

    研究員聽了，頓了一下，笑說道：“我們老拿你激他，讓他好好訓練好好學習，騙他說他好歹要足夠有差不多的成就，才有立場來認識你。他這可不要拼命努力……我拿了你的簽名，正好算給他顆糖吃。不管他以后還喜不喜歡你，我相信他都不會后悔這些年付出的努力的�！�

    殷憐還未成年，研究員性子也直，自然不會跟三姑六婆一樣想著給兩個孩子介紹對象。但是她說的話卻有幾分觸動殷憐。

    對于殷憐來說，喜歡對她來說真是一種很遙遠的感情。

    她甚至是茫然的。

    在她曾經(jīng)合適的年齡，她從來沒有遇

    到過一個合適的人。生活曾把狠狠地往地面壓下去，光是試圖對抗這個壓力，不讓自己被徹底碾壓成塵泥，就耗費掉了她太多的力氣。

    她喜歡過誰嗎？

    殷憐想，也許是有的。

    但是那種喜歡太過短暫，也許只有一瞬間的閃爍，就徹底熄滅。而隨后，隨著對于愛情，荷爾蒙作用，以及人性的理解，她很快就對這種事情失去了期待。

    她對很多事情看得太透，而運氣又實在不算太好，因此在學會享受愛情之前，就先學會了操控它，利用它。

    沒有抱怨或者懊悔的意思，她就是覺得沒有興致。

    但是當研究員說起這么一段話的時候，她卻莫名地沒有覺得厭惡。

    大約是因為，即使虛假的，單方面的憧憬，如果知道自己的存在能使別人變得更好，有人會因為喜歡自己而付出努力，聽上去都非常美好。

    她覺得自己最好永遠避免真的和這個孩子見面。這樣，她和對方也許都會因為彼此這點微弱的聯(lián)系而變得更好，這可能是喜歡這種感情表現(xiàn)出來的最美姿態(tài)了。

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    殷憐帶著明顯有幾分愉悅的神色回到莊園，殷長生很稀奇，問道：“你怎么這么高興？真的找到符合要求的材料了？”

    但是以他對自家妹妹的了解，就算真的找到需要的材料了，她也不至于表現(xiàn)得這么情緒外露啊。

    殷憐愣了一愣，然后收起了幾分笑意，說道：“沒，不過叔叔阿姨們給了我不少可能符合的材料樣本，我們可以先試驗一下�！�

    殷長生盯著殷憐看了好幾眼，沒看出端倪，就伸手接過了材料，說道：“我回頭讓人去測試一下。”

    殷憐又跟殷長生交代了一下目前AI劇情方面的進度，就一副準備要出門的樣子，殷長生順口問了一下她接下來準備干嘛，殷憐就回答道：“我打算去小米糖他們那兒看看，差不多也該正兒八經(jīng)地給他們拍一部劇了�！�

    殷長生說道：“他們現(xiàn)在不就在劇團里演戲嗎？”

    殷憐說道：“劇團里演出只是為了訓練他們的演技，但是僅僅這樣是不夠的。我也不是做慈善的，如果一直這樣養(yǎng)著他們，雖然花錢也不算太多，但是到底不是長久之策，還是要他們自己能靠自己的能力負擔起平日的花費才最好�！�

    殷長生：“……”

    雖然殷憐說自己不是做慈善的，但是殷長生覺得吧，她這慈善做得簡直季湘君還要徹底。季湘君常常說，做慈善的最終目的，不是為了能讓人有一口飯吃，而是為了能夠讓人有能夠改變自己命運的能力和信念。所謂授之以魚不如授之以漁……事實上隨著慈善方面觀念的發(fā)展，國內近年的慈善策略比起以前可以說是有了極大的進展，而殷憐所做的，不客氣地說已經(jīng)是季湘君做一個項目的最終目標了。

    可殷憐不這么覺得。

    她說：“我跟媽媽不一樣，我不過是自我滿足罷了。我是因為不爽，所以才想要插手他們的人生。也是因為這些孩子的表現(xiàn)讓我覺得能讓我看到我想看的未來，我想看到的劇情結局，所以我才幫一把手。反之，如果他們讓我覺得失望，我就會直接把人送走，才不會繼續(xù)在他們身上花費心思……所以本質上，我只是想看一部好戲而已。因為我現(xiàn)在有這個余力，所以才為了看這么一部戲花了比較大的力氣�！�

    殷長生是個明白人，但顯然不是個懂得不去揭穿的人。他無比犀利地說道：“戲的形式多了去了，看善惡有報是戲，看人性掙扎是戲，看悲歡離合是戲。你就想看那些童星能有好結局，還為了確保他們能夠有出路花了那么多的人力物力，結果說自己只是因為有能力所以多花了點力氣在看戲上？殷小憐，我看上去是傻子嗎？免費的戲不香么？你花這力氣不累嗎？還說別人死傲嬌，你自己——”

    他這一頓揭穿，終于把殷憐惹惱了。親妹妹直接動手，把他推倒在沙發(fā)上，示威性地錘了好幾下，說道：“殷長生！就你口齒伶俐對吧！就算我想做好事，但是你這么說出來不知道害臊嗎！人的心理本來就很復雜，想幫人和想要自我滿足并不矛盾！你聽不出來我不喜歡那種說法，覺得有壓力嗎��？就你看透人心然后一針見血對吧��？”

    這樣說著，覺得不下力氣錘了不爽快，下力氣又怕錘壞了殷長生，索性伸手從儲物設備里面摸出一個靠枕，然后繼續(xù)用力錘了殷長生十幾下。

    殷長生被她錘得脾氣全無。雖然也說不上痛吧，但是因為殷憐看上去真的很生氣的樣子，所以也不好反抗。

    他一邊被錘一邊還想著，別人的妹妹害羞了捂臉跑掉，他家妹妹害羞了就暴力讓他閉嘴，還一頓大道理壓下來，確保他挨揍的時候清楚地了解自己被揍的理由。:沒必要，真的沒必要。

    反正他下次還是會揭穿，他是絕對不會吸取教訓的。

    雖然這么說，殷長生還是暫時識時務地說道：“我錯了。我不敢了。我閉嘴好嗎？”

    殷憐這才白了他一眼，輕哼一

    聲站起來拿了抱枕走開。

    那行為，那姿態(tài)，十足傲嬌，看得殷長生特別想要再招她一下。不過今天份的可愛他已經(jīng)吃完了，再鬧估計殷憐就要真的生氣了，所以他決定細水長流。

    殷憐走了之后，殷長生回到工作室，就見自家弟弟看著他嘆了一口氣。

    殷長生頭頂冒了一個問號。

    殷長寧說道：“你干嘛老招惹小憐？”

    殷長生說道：“你不懂。”

    殷長寧說道：“長生你這惡趣味……算了�！�

    殷長生就伸手攬過殷長寧的脖子，說道：“我們妹妹生氣起來可可愛愛的，雖然平常一起學習工作的時候小憐也很讓人放心，但是總覺得那樣子不太像妹妹，反而跟姐姐似的。雖說我們是三胞胎，其實也沒有那么執(zhí)著誰大誰小的必要，但是妹妹多可愛啊，讓她多當當妹妹不好嗎？”

    殷長寧無語：“就靠故意氣她？”

    殷長生說：“這怎么能叫氣她呢？”卻又來了興致，變著法子慫恿殷長寧跟自己一起去逗殷憐。長寧多溫柔一孩子啊，才不肯跟他一起惡作劇，兩兄弟鬧騰了一會兒，誰也沒說服誰，最后還是殷長寧不堪其擾，主動催著他去干正事了。

    殷憐不知道家里兩個哥哥的官司，就算知道了多半也就是沖殷長生翻個白眼，然后無條件拉偏架。殷家人有個默契，殷長生和殷長寧鬧矛盾，反正肯定是殷長生不對，甚至連殷長生自己也有這個自覺，畢竟就是現(xiàn)在，也是殷長生想要研究星網(wǎng)科技，殷長寧就無條件地來幫他打下手了。

    外人看來可能可能有諸多不公平，可事實上這是如人飲水，冷暖自知的事情。殷家三兄妹都是通透的人，所以不但能坦然接受自己在家庭之中的身份和定位，也愿意扮演好自己的定位。

    這就是當初的殷千愛所做不到的事情了，哪怕她受到千般寵愛，可是她跟兄弟倆卻到底缺少了那種默契，所以才會斤斤計較，患得患失。

    殷憐跟殷長生鬧了一會兒，雖然自己沒自覺，但是心情確實孩子氣了幾分。等到到了孩子們的宿舍，表情都還是幾分稚氣的，反而讓她素來老成的氣場顯得柔和下來，透出幾分萌感。

    其實殷憐雖然在夏國呆了很久，但因為兩個地方有時間差的關系，所以并沒有耗費多少時間，距離上次她來這群童星的宿舍的時間也不是很久。

    但是大家看到她卻是十足地熱情。

    殷憐先前的做法，出乎意料地有了預料之外的效果。她本來以為經(jīng)歷那種事情之后，這群孩子們的心理干預問題一定是重點，但事實上，跟心理醫(yī)生對接之后，發(fā)現(xiàn)實際情況和想象中差別很大。

    本來就是世界觀剛剛形成不久的小孩子，一方面心思敏感，所以容易被環(huán)境影響。另一方面，也因為年紀小，所以心思不夠深沉，容易被影響和改變。

    像是正常情況下，遭遇了這種事情的小孩子之后往往都會很長一段時間走不出來，傷害本身當然是一個重要原因，可小孩子是記吃不記打的存在，他們生病了，受傷了，疼痛了，都會哭喊，可是卻比成人能夠更快地從中恢復。傷病如此，為何這件事就不行？

    因為很多時候，這類傷害不止是身體上，還是社會性的。它也不是過去了就過去了的，身上的疼痛也許當時就過去了，可是心靈上的折磨……才剛剛開始。

    在往后的日子里，他們將會承受的疼痛往往要遠超事情本身。他們往往需要用很長很長的時間……乃至于半生去回顧，去慢慢體會受傷后卻遲遲不會痊愈的細密連綿的痛楚，而這個過程之中，流言蜚語往往就如病菌，會不停地侵入這些傷口，令之化膿。

    這種情況下，有人的傷口會痊愈，但有更多人的傷口，怕是終其一生也不能痊愈。

    但宿舍里的孩子們的愈合過程卻順利得出人預料，仿佛他們每一個人都

    幸運地完全沒有經(jīng)歷傷口發(fā)炎的過程，很快就痊愈了。

    心理醫(yī)師對所有人的案例進行了自己的觀察和分析，最后把這結果歸功到了殷憐的身上。

    不好說是有意還是無意，殷小姐或許只是出于本身天生的通透，很巧合地給孩子們塑造了階梯式的多重“無菌隔離環(huán)境”。

    第一重無菌環(huán)境，是注意力上的無菌環(huán)境。一般小孩子遭遇到這種事情，無論出于關心或者惡意，總歸很長時間都會被包圍在一個需要不斷回顧創(chuàng)傷過程的環(huán)境中。

    但殷憐因為自己天性果斷，很是看不過眼這種猶猶豫豫的進展，加上本身思維也不夠感性，竟然一點人情常理都不講，直接煽動孩子們發(fā)酵仇恨，激化反抗意識，迅速把他們的注意力轉移到了對抗他人的污蔑和既定的命運上。

    其實光是這樣，也就是一時的煽動，孩子們很快就會因為自己的弱小和社會的強大與不可抗衡而重新認清現(xiàn)實。

    可殷憐打出的，是一套組合拳。

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    虛擬表演作為黑科技，一方面吸引了孩子們的注意力，消耗了他們的精力和時間，讓他們沒有太多功夫去計較，去忐忑，去焦慮，去腦補可能會出現(xiàn)的陰暗未來，而另一方面，也給他們展示了一種能夠改變現(xiàn)有處境的可能性。

    不管這個可能性到底有多大，是不是真的可能實現(xiàn)，至少這個畫餅是能從邏輯上說服這群孩子的。

    童星出身的這群孩子，雖然年紀不大，但是見過的世面卻不少。受限于年齡，他們也許對人性沒有很深刻的理解，但是確實見識過許許多多的人和事。

    但即使如此他們畢竟還是孩子。有句話說孩子是未來，確實是沒錯的——孩子永遠不會真正喪失希望。

    至少在心理醫(yī)生看來，相比之前的情況，此時的少年少女們顯然要樂觀得多，也堅韌得多，哪怕只是看到了殷憐的一次畫餅。

    當然，除了精神上轉移了注意力之外，與惡意的多重隔離也是很關鍵的。

    殷憐把這一群受害的孩子聚集在一起，短期內除了同是受害者的小伙伴，他們沒有再多接觸更多的同齡人。其實這群童星本身對于同齡孩子的接觸就少于正常的情況，而此時這種狀態(tài)無疑是最能安撫他們的情緒的。

    如果與外界接觸，他們不可避免地會接收到不同的情緒，不管是惡意也好，同情憐憫也好，都很容易讓他們再一次回憶起自己的“不同”，以及之前遭遇的傷害。

    但受害者在一起就不一樣了。沒有什么“理解”能夠比“感同身受”更加強烈，一群孩子互舔傷口，不但不會觸動心理警報，反而能夠消除一定的孤獨感。

    加上一開始殷憐就故意在外引導輿論，在內煽動情緒，幾乎是理所當然地就把孩子們的情緒引上了另一條道路。中途就算有誰反悔，開始懷疑自己，但在群體效應的影響下，也會被帶動情緒，壓下那些沮喪，強逼自己提起勁來，不拖后腿。

    所以到目前為止，這群孩子竟然一直處于一種很積極，很激昂的情緒里面。心理醫(yī)生也不知道這到底算是好，還是壞——她覺得殷憐這一波操作很有利用群體意識的嫌疑，但事實上從來沒有見過人這么用的，因為這件事和傳銷或者□□不一樣，本身說不上有什么壞處，所以即使心理醫(yī)生本人覺得這種操作令人擔憂，卻并沒有阻止。

    因為她不得不承認，就目前的情況來說，殷憐的做法確實是非常有效的。

    但另一方面，隨著殷憐一直以來的情緒煽動，也導致這群孩子對殷憐充滿了信任和狂熱，甚至有種將之當做信仰的感覺。

    看過各種名作之中善于洗腦的反派嗎？

    女醫(yī)生心里多多少少就有那樣的既視感。

    醫(yī)生，神父或者□□首腦，把一個可憐人從深淵里拯救出來，并給之灌輸自己的思想和理念，令對方深信不疑，甚至最后成為其手中的刀——某種意義上來說，心理醫(yī)生覺得以目前的情況來說，這些反派能做到的，殷憐已經(jīng)完全可以在這些孩子身上實踐。

    當然，她也只是想一想而已。

    就目前來說，殷憐和這些反派還是有本質上的不同。她沒有任何跡象慫恿這些孩子去傷害他人，只是試圖慫恿他們對抗命運。

    只這一點的不同，讓整件事從根本上就有了區(qū)別。

    殷憐到的時候，所有孩子都很激動，有如小米糖一樣飛奔出來的，也有猶猶豫豫別別扭扭躲在走廊轉角，在殷憐問起時，才出來打聲招呼的。

    但是不管表現(xiàn)如此，女醫(yī)生知道，這些孩子都很高興。

    這么依賴另一個出身優(yōu)越的小姑娘，也不知道是好是壞。

    殷憐問起他們最近的情況，孩子們都回答了，有人說了在劇團學習表演的進展，有人說私底下的演技訓練，大部分都在說表演的事情，也就殷憐專門問起的時候，才匯報了一下學習的事情。

    因為先前的事情，殷憐給所有小孩都都辦了休學，又把他們掛名到了同一所學校里，其實卻是私下請家教在教他們。她跟學校經(jīng)過一番溝通之后，老師同意了每次考試會專門帶卷子過來進行測驗，這也是避免孩子們需要重新跟同齡人接觸，遭受別人的議論和攻擊。

    殷憐自己成績優(yōu)越，所以絕對不允許這群孩子成績不好。他們考試成績可以一般，但是對于各個基礎學科的知識點必須清楚，這是殷憐的底線。

    沒有人比她更清楚，在不同的場合里，一些基礎知識都能夠起到多少作用。

    好在這群孩子能夠在影視劇里完成好的表演，本身智商和情商肯定都是不低的，就算成績不是特別優(yōu)越，但記憶力和思維能力沒有問題，缺少的也許只是充足的學習的時間。

    殷憐讓專門聘請的教師進行有針對性的小班教育，本身甚至并不強求他們在成績上有多大的進步，只希望他們能夠搞懂各個科目必須要搞懂的知識點，也就是俗稱的打基礎。這對于特聘的教師來說并不是難題，雖然短時間內可能并不能快速提高這群童星的成績，但是在有限的學習時間內，這絕對是一個明智的選擇。

    童星們并不全是同歲學生，雖然年齡差都不是很大，但畢竟還是有的。加上大家的家庭環(huán)境和學習經(jīng)歷各有不同，所以基礎也各有不同。但是殷憐跟老師溝通之后，卻要求對方學習內容不要根據(jù)個人的年齡而有所區(qū)分，而是慢慢把這些孩子的學習節(jié)奏都調整到一致。

    這個要求其實是比較奇怪的，但是考慮到整個宿舍也就這么些人，而且就目前的趨勢來看，殷憐是打定主意要暫時把這群孩子和社會以及外界的校園環(huán)境隔離開來，所以老師也接受了這個要求。

    學習過程比預想中要順利。殷憐的要求放得低，老師的授課方式也就不那么高壓，講解的時候大多時候采取了更加直觀和易懂的手段，幾乎是從頭開始系統(tǒng)地幫所有孩子梳理了一遍知識點。

    本來就都不是笨孩子，只是因為一直在演戲，上學的時間過于零碎，所以知識體系也破破碎碎的。老師這一補課，反而幫孩子們從頭夯實了地基，效果可以說是非常出眾。

    除此之外，在演戲方面，殷憐也有所安排。她給孩子一共安排了三個方向的課程，因為童星們都是演員出身，日常的演技訓練自然是保留項目，除此之外，殷憐著重加強的就是創(chuàng)作和體能方面的訓練。

    創(chuàng)作的部分并不只是文字，主要還是編排導演，寫作反而是其次。即使幼稚，殷憐還是請了老師專門教導和幫忙編排劇目，形式也是多種多樣，小品，戲劇，短故事，重點也不是真的讓孩子們學會創(chuàng)作，而是了解編導的流程和思路。

    殷憐在慢慢嘗試著以夏國的教育方式在培養(yǎng)這群小演員。編導演其實很多時候是殊途同歸的工作，雖然從事其中一項并不需要精通另外兩項，可若是有所了解，便是他山之石可攻玉，甚至還能勝過用幾倍的力氣單獨學習表演。

    半天文化課半天演藝課，加上周末還要參加劇團的表演，一群孩子們的日子可以說是過得相當充實。她沒有什么管理孩子群體的經(jīng)驗，所以一直都是委托院長和其它專業(yè)人員。不過這段時間從夏國了解到不少先進的經(jīng)驗，雖然不能完全適用于這群孩子身上，但是可以借鑒的地方卻也不少，殷憐就打算利用起來。

    她這次回來之后的第一件事，就是讓AI幫忙寫了一個能在這個時代的手機上運行的輔助程序。這個程序體量稍大，抵得上一個中型手游了，但是比起它內含的各種功能來說，卻可以說是精簡優(yōu)化得非常到位。

    這是個生活管理程序。

    夏國有一類被定義為財務管家的個人端軟件，最初的雛形就是給國家青少年養(yǎng)育機構定向設計的財務管理軟件。殷憐調查的時候，發(fā)現(xiàn)這類財務軟件現(xiàn)在廣泛被大部分市民

    使用，并且一般是隨著自制力培訓課程一同走入大眾的生活。

    國家嬰幼兒撫養(yǎng)制度早些年是伴隨著教育制度，法律制度，以及生育率的下降而誕生的。成熟的制度并非一蹴而就，在發(fā)展過程中也經(jīng)歷過各種各樣的波折，關于這些未成年人的財務管理能力培養(yǎng)的問題就曾經(jīng)是其中之一。

    夏國的公育兒童和地球的孤兒其實很不一樣，雖然地球的孤兒若是夏國也算是公育兒童，可事實上他們的待遇比孤兒好多了。標準教育，國家下發(fā)零花錢，還有專門鼓勵進步的獎學金，可以說是凡是地球小康家庭能夠給予的教養(yǎng)條件，夏國政府都能給予。

    甚至現(xiàn)代華夏不能給與的教育條件，夏國也能給予。

    而這個過程之中，金錢管理無疑是一個繞不開的坎兒。

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    正因為不是純粹的孤兒，所以他們的養(yǎng)育標準也比孤兒要來得高太多。每個孩子都會有獨立的標準教育基金，會根據(jù)各自表現(xiàn)的不同有所獎勵或者削減，但是大體上來說，都會有個最低限額。

    這個最低標準，不論如何都是足夠保證衣食無憂的。

    孩子們的養(yǎng)育有專職人員負責，有大量機器人管家輔助，但是肯定不到單獨負責的地步。機器人管家很難在金錢管理上對孩子有所幫助，而專職養(yǎng)育人員在經(jīng)費方面則需要對財務部門進行嚴格的對接，并不擁有太多分配資金的自由度，哪怕他們是最了解孩子實際需求的人。

    這也好理解，哪怕每個孩子每天的生活費有限，但是積年累月下來也是驚人的數(shù)額，何況每個養(yǎng)育人員能接觸的遠不止一個兩個孩子。政府聘用的養(yǎng)育者自然都是精通兒童心理的專業(yè)人員，想要操控和引導一個孩子太容易了。

    而財務管家就是這種背景下誕生的產(chǎn)物。

    每年的年初，每個公育兒童會得到國家分配的養(yǎng)育資金，資金會被分配到兩個賬戶里面，一個賬戶里面的資金，是最基礎的基礎教育資金和生活必需花費，由養(yǎng)育人員進行分配，并且定期與財務部門進行報告，受到專門機構監(jiān)督。

    而另外一部分，則是自由度比較高的零花錢資金，會分配到財務管家的賬戶里，可以由孩子自己進行支配，但是消費的項目和數(shù)額受到嚴格限制，甚至會被分類處理。舉例來說，一年的零花錢首先會被分到兩個項目上，為日常消費和緊急儲備金，日�；ㄙM又會被均分到每月，每周，每日。假如一個十四歲的孩子，一年的零花錢是三千信用點，其中五分之一也就是六百信用點會被劃入備用金，而兩千四分配到每個月為兩百，這兩百之中，又會有五分之一被劃入月常備用金，五分之一被劃入教育雜費，剩下的一百二才是可以直接使用的部分，分配到每天就是四信用點。

    這四信用點，可以拿來購買零食，玩具，或者其它允許兒童購買的物品。如果當日沒有花費，則進入儲蓄賬戶，可以積攢起來日后花費。教育雜費則可以用來購買各種教育相關的物品，比如興趣類課程，沒有使用同樣進入儲蓄賬戶，但是依舊只能購買教育類相關的物品。

    備用金則不一樣。到時限的時候備用金如果沒有被花費掉，則一半進入可以由孩子自由花費的儲蓄賬戶，另一半則積累到下個月的備用金里面。備用金主要針對的是各種特殊情況的花費項目，包括但不限于社交，慈善，集體活動等等。

    除此之外，如果有獎學金，打工或者是參加比賽獲獎之類的收入，那么會自動地分配到當下的財務管家賬戶里去，分配的方式也有相對的規(guī)則。如果是獎學金，會按比例分配到到這一次與下一次同類獎學金評選的間隔階段，舉例來說，如果這個獎學金是三個月評選一次，那么這一次獎學金就會分配到這三個月的可花費資金里面。如果是打工的話，要是每周打工一天，就會分配到一周的每一天。如果是比賽獲獎，不管是不是打算參與下一次比賽，都會被分配到這一期與下一期比賽之間的時間段。

    某種意義上來說，這種規(guī)則安排在保障孩子們的生活和財務的同時，也在培養(yǎng)他們的儲蓄觀念和進步急迫感。

    月光是不可能月光的，只有攢下錢來才能在月底或者年底快樂一把這樣子。如果想要提升生活水平只有不斷增進自己這一個選擇，今年拿了獎而明年沒有拿獎，那么生活水平的下降就會非常明顯。

    在殷憐看來，這個財務管家在儲蓄觀念和上進心這兩方面，至少能幫孩子們培養(yǎng)出來其中一項——其實這也能達到目的了。不管小孩子學會管理自己的資金，還是學會賺更多錢，都至少是找到了適合自己的生存方式，總體上是給國家減了負擔的。

    殷憐就把這手段給抄回來了。

    在地球，一般