第5章

    <h3>第5章</h3>

    <!-- S 正文 -->

    蘇暢走到智慧屏幕前，拿起智能筆。

    懶得想他們智慧在哪里，反正就當(dāng)作白板和記號(hào)筆用了。

    在白板上寫下兩個(gè)大字——鄉(xiāng)村教師。

    沒(méi)搞錯(cuò)吧，整了一大堆，居然就寫個(gè)題目？

    就是，整的神神秘秘的，結(jié)果就給我看這個(gè)？

    哎，沒(méi)意思，散了散了

    可能剛才真的是劉導(dǎo)眼花了吧，我還以為這個(gè)什么蘇暢是高手嘞。

    喲，你們你剛才不還有人說(shuō)用紙筆創(chuàng)作的都是頂級(jí)編劇嗎？八嘎~

    用四個(gè)字概括一個(gè)人的水平，你們還真是無(wú)聊。

    呦呵，我山口田沖今天實(shí)名觀看，我還就不走了，我倒要看看他能寫出個(gè)什么東西。

    該說(shuō)不說(shuō)，這孩子的行書寫得還不錯(cuò)。

    ......

    蘇暢剛剛系統(tǒng)地了解了一下整個(gè)比賽的流程和一些細(xì)節(jié)。

    發(fā)現(xiàn)觀眾需要看的是大屏幕上的東西。

    一直在紙上寫寫畫畫，大屏幕一片空白，恐怕會(huì)引起人們的懷疑。

    先隨便在大屏幕上寫點(diǎn)東西。

    寫下教師兩個(gè)字后，蘇暢畫了幾個(gè)分支。分別是鄉(xiāng)村教師，人民教師，特殊教師。然后又在旁邊寫了一個(gè)師父，并打了一個(gè)問(wèn)號(hào)。

    那種拜師學(xué)藝的師父，算不算教師？

    就像自己當(dāng)年拜的師父。

    不算吧，

    蘇暢站到了一邊，腦海里過(guò)了一遍剛才寫在紙上的東西。

    整理了一下所有有關(guān)教師的影視作品和小說(shuō)。

    影視劇有《老師好》

    《美麗的大腳》

    《死亡詩(shī)社》

    《放牛班的春天》

    《心靈捕手》

    《一個(gè)都不能少》等十幾部好片。

    小說(shuō)、文章就更多了。專門講老師的不算多，但涉及到老師的太多了。

    畢竟教師關(guān)乎青春，關(guān)乎教育。

    這些文學(xué)作品、影視作品在平行世界都不存在。隨便拿出來(lái)一個(gè)應(yīng)付比賽是綽綽有余。

    但問(wèn)題是，這次比賽只要在直播間里的人都可以參與投票。

    直播間里的人橫跨各個(gè)國(guó)家，各個(gè)年齡階層。要想創(chuàng)作出一部讓大多數(shù)人都喜歡的作品，這才是最難的。

    否則，即使一部作品再好，但有一定的欣賞門檻，或者說(shuō)由于文化背景不同，導(dǎo)致評(píng)分兩極分化，也是十分嚴(yán)重問(wèn)題。

    今天線上觀眾三分之二是華夏人，三分之一是外國(guó)的。

    主基調(diào)還是要以華夏社會(huì)背景為主。各國(guó)的教育制度不盡相同，用華夏的教育背景更能引起共鳴。再者說(shuō)，一上來(lái)主角名字就寫約翰·托福，人直接就走了一半。

    而且，最重要的的是，一部好的作品要符合當(dāng)下時(shí)代背景。

    平行社會(huì)，科技高速發(fā)展，無(wú)論是華夏人還是外國(guó)人都更偏愛科幻作品。

    市面上最受觀眾喜愛的影視作品，基本都包含未來(lái)科技元素。

    把原來(lái)世界的爆款影視劇拿到這里，平行世界的人不一定喜歡。

    哎，這就困難了，老師和科技掛鉤。

    要是寫也能寫，用一個(gè)未來(lái)社會(huì)的背景套進(jìn)去，接著內(nèi)核還是諷刺教育制度，歌頌師生感情，但這不免會(huì)落入俗套。

    所以現(xiàn)在需要一個(gè)，以現(xiàn)實(shí)社會(huì)為背景的，能夠融入科幻元素的，和老師相關(guān)的影視作品或文章。

    前面篩選出來(lái)的全部排除了。

    就在蘇暢一籌莫展之際突然，蘇暢的腦海里還真蹦出來(lái)的一個(gè)——

    《瘋狂的外星人》

    這什么東西？這部電影蘇暢確實(shí)看過(guò)，但和老師有什么關(guān)系？這不就是沈疼，黃博，徐錚是三個(gè)人耍猴的故事嗎？

    蘇暢仔細(xì)想了想。

    想起來(lái)了，官方說(shuō)這部電影改編自大劉的《鄉(xiāng)村教師》。

    蘇暢沒(méi)忍住，笑了出來(lái)，多少年了，再聽到這個(gè)笑話還是會(huì)笑。

    大劉何許人也？《三體》的作者呀。人家那兩萬(wàn)多字的《鄉(xiāng)村教師》可是......

    等等！

    大劉的《鄉(xiāng)村教師》！

    想到這里，蘇暢的腦瓜子嗡的一聲，怎么把這篇文章給忘了？！

    之前因?yàn)殡娪暗膬?nèi)容太過(guò)炸裂，蘇暢好奇大劉到底寫了啥，于是就去看了原文。

    這不看不知道，一看嚇一跳。

    文章講的是，西北貧瘠土地上的鄉(xiāng)村教師拯救了地球！

    兩萬(wàn)多字的文章，有兩條故事線。一條幾乎涵蓋了鄉(xiāng)村教師的一生，另一條講述了星際大戰(zhàn)。兩條看似毫不相干的故事線最后相交在孩子們的身上，迸發(fā)出燦爛的火花。

    文章末尾，中心立意達(dá)到了頂峰——指出千百年來(lái)，人類教教師的偉大意義。

    整篇文章運(yùn)用插敘，內(nèi)容豐富。

    說(shuō)白了，要想給他改編成電影，大劉怎么寫，你就怎么拍。根本無(wú)需自作聰明。

    蘇暢盡力忍住內(nèi)心巨大的喜悅，這篇文章無(wú)論讀多少遍，都會(huì)被深深地震撼。

    而且，這篇文章無(wú)疑是本次比賽最好的選擇。

    但很快，蘇暢冷靜了下來(lái)�！多l(xiāng)村教師》沒(méi)有被改成過(guò)影視劇。

    至于《瘋狂的外星人》不提也罷，除了度娘上寫了一句——“改編自大劉的《鄉(xiāng)村教師》”，整個(gè)電影和《鄉(xiāng)村教師》一毛錢關(guān)系沒(méi)有。

    大劉看了都得說(shuō)上一句：這也能蹭？

    這也就是說(shuō)，其實(shí)沒(méi)有劇本可以借鑒，自己需要將一篇2萬(wàn)多字的小說(shuō)寫成劇本。

    劇本和小說(shuō)，天差地別。

    況且，自己還不能直接上來(lái)就寫一個(gè)完整的劇本，總得有點(diǎn)構(gòu)思的過(guò)程吧。

    嘶，有點(diǎn)棘手。

    編寫劇本能夠單獨(dú)開設(shè)出一個(gè)專業(yè)，里面的學(xué)問(wèn)多著嘞。

    但幸好大腦里存在著相關(guān)的知識(shí)，還是要先學(xué)一下。

    思及此，蘇暢在屏幕上鄉(xiāng)村教師下面畫了一個(gè)對(duì)號(hào)。

    ......

    直播間里，一群大學(xué)生非常不開心。

    大哥，有沒(méi)有搞錯(cuò)，我在這里蹲這么久了，一個(gè)字也不動(dòng)，就畫個(gè)對(duì)號(hào)？

    我真的無(wú)語(yǔ)啦，李辛蘭老師的直播間我都沒(méi)去，結(jié)果就給我看這。

    我之前了解過(guò)蘇暢老師，他好像擅長(zhǎng)的是科幻題材的，本來(lái)想報(bào)他的研究生來(lái)著。

    姐妹兒，別騙我，鄉(xiāng)村教師能寫出啥科幻題材啊。

    誰(shuí)知道呢，估計(jì)他要換方向了吧。我先溜了，其他老師的直播間剛開了個(gè)頭，現(xiàn)在過(guò)去還不晚。

    雖然剛才走掉了一部分觀眾，但畢竟基數(shù)大，蘇暢的直播間人數(shù)維持在九萬(wàn)名左右。而在其中，還潛伏著許多編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生。

    俗話說(shuō)，內(nèi)行看門道，外行看人熱鬧。

    對(duì)于很多編導(dǎo)專業(yè)的大學(xué)生來(lái)講，這個(gè)直播無(wú)異一場(chǎng)免費(fèi)的大師級(jí)編導(dǎo)課。

    他們可以觀摩大師級(jí)別的人物是如何一步步創(chuàng)作出一個(gè)故事的。學(xué)習(xí)其中的規(guī)律和門道。

    大學(xué)生觀眾主打一個(gè)專一。選定了一個(gè)直播間后基本就不會(huì)走了，他們想要看的是推演故事的過(guò)程。

    蘇暢之前在國(guó)家影史博物館工作，也要評(píng)職稱，帶學(xué)生。

    今年，也有很多想要考研的學(xué)生都會(huì)看直播，看一下各位老師的編劇方向和水平，選自己的導(dǎo)師。

    哎呦呵，他終于動(dòng)筆了！

    （兄弟姐妹們，動(dòng)動(dòng)你們發(fā)財(cái)?shù)氖种�，點(diǎn)個(gè)加書架。）

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