第198章
顧毅睜開眼睛，看見了一個滿臉堆笑的老師。
第335章
非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動
“沒什么�！�
“那你為什么還不進(jìn)去呀�！�
“嗯……馬上進(jìn)去�！�
顧毅看了一眼老師，轉(zhuǎn)身走到了幼兒園的小廣場上，這里暫時沒有老師和孩子打擾，他可以盡情使用能力。
“開始吧�！�
顧毅閉上眼睛，心中默念。
（推演開始�。�
（你走進(jìn)了教學(xué)樓。）
（幼兒園一共有兩層，第一層是小班的孩子，第二層是大班和中班的孩子。）
（門廊邊的公告欄里貼著許多孩子的照片，那都是一些做活動時留下的照片，你仔細(xì)看了一會兒。）
（靠近門口的照片都是彩色的，遠(yuǎn)離門口的都是一些灰白的照片。）
（你仔細(xì)對比彩色照片和灰白照片，發(fā)現(xiàn)黑白照片里多了一個沒有臉的孩子。）
（你繼續(xù)到處尋找，你在走廊的盡頭看到了一副畫。）
（上面畫著四個小孩子，前三個孩子分別捂著眼睛、耳朵、嘴巴，第四個孩子則把雙手背在身后。）
（你推測，這應(yīng)該代表非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。）
（你暫時不知道這是不是幼兒園里的規(guī)則。）
（你在走廊里閑逛，引起了一個老師的注意。）
（老師：小朋友，你在看什么？）
（你：我迷路了。）
（老師：那你知道你自己是幾班的嗎？）
（你：我第一次來這個幼兒園。）
（老師：哦，我明白了。你是今天來的插班生，你是顧毅，對嗎？）
（你點了點頭，盡量表現(xiàn)得像小孩子一點。顯然，這是幻境給你安排的新角色。）
（老師：我叫戴老師，是中班的老師，我?guī)闳ツ愕慕淌遥寐�？�?br />
（你：謝謝戴老師。）
（戴老師牽著你的手，帶你來到二樓。）
（你明顯感覺二樓的詭異力量更加強(qiáng)大，你的觸感變得有些不真實。）
（戴老師的影子在你眼睛里變得有些扭曲。）
（你對自己使用心理暗示，詭異力量的影響有所減弱，你的視線重新恢復(fù)正常。）
（你來到了中班的教室，你發(fā)現(xiàn)整個二樓只有兩間教室，一個大班一個中班，其他教室都是美術(shù)室、音樂室之類的功能教室，還有廁所、園長的辦公室等。）
（花花幼兒園的配套設(shè)施要比你小時候上的更加齊全。）
（你回頭看向園長辦公室，你發(fā)現(xiàn)辦公室的大門沒有關(guān)上，園長嘴角掛著鮮血，對你露出了微笑。）
（你的眼前一黑。）
（你的眼睛沒了。）
（你感到一陣劇痛。）
（你終止了推演！）
顧毅睜開眼睛，摸了摸自己的眼角。
果然，墻上的四副畫就是幼兒園里的規(guī)則，自己看到了不該看到的東西，所以受到懲罰失去了眼球。
“園長辦公室不能看……”
顧毅拿出筆記本，在上面寫字。
正在此時，他聽見了一串腳步聲，顧毅趕緊把筆記本藏在袖子里，裝作一臉無所謂的樣子。
“小朋友，你在干什么？”戴老師走到了顧毅面前。
她穿著一身休閑裝，臉上化著精致的妝容，一張乖巧的瓜子臉讓人忍不住想要親近。
“沒做什么。”
顧毅眨巴著大眼睛，奶聲奶氣地應(yīng)答。
“那你怎么不去教室呀？”
“我不知道去哪兒。”顧毅說道，“我是今天新來的。”
“哦……我知道你了。我是戴老師，你是顧毅，對不對？”
“對�！�
“哈哈，來吧小顧毅，我?guī)闳ツ愕慕淌摇！?br />
“好的�！�
顧毅點點頭，跟著戴老師來到樓梯道上，這一次他始終低頭看著鞋尖。
“開始！”
顧毅閉上眼睛，在樓道上開始推演，
（推演開始�。�
（你來到了二樓，你沒有再看園長辦公室。）
（你瞥了一眼廁所，你發(fā)現(xiàn)一個保育老師剛從廁所里出來，你感到右眼劇痛。）
（你的眼前一黑。）
（你的右眼失去了視力。）
（你終止了推演�。�
顧毅沉思片刻。
那幅畫似乎并不是暗示“非禮勿視”，而是它根本就不想你睜眼，只要你在不合適的時間、地點看見任何不合適的人都會受到懲罰。
想到這里，顧毅立刻閉上了眼睛，任由老師牽著自己上樓。
“到地方了。”
顧毅聽到了開門的聲音。
老師似乎知道顧毅看不見，竟然貼心地把顧毅送到了座位上。
顧毅始終閉著眼睛不說話，直到聽見老師的腳步聲遠(yuǎn)了，這才開始推演。
（推演開始！）
（你睜開了眼睛。）
（你發(fā)現(xiàn)自己是教室里多出來的一個孩子，你一個人坐在桌子的一角，而其他小朋友都是三個人坐在一張小方桌邊。）
（大伙兒注意到了你，并且對你投來了異樣的目光。）
（你感到很不自在，但又說不出來為什么。）
（戴老師走到講臺上，介紹你的名字。）
（戴老師：小朋友們，今天我們迎來了一個新朋友，他的名字叫顧毅，我們一起歡迎他吧。）
（小朋友們有節(jié)奏的鼓掌歡迎。）
（你跟著他們一起鼓掌。）
（鼓掌結(jié)束后，小朋友們一起把手背在身后，靠著椅子坐正，就像畫像上的一樣。）
（你也跟著做了。）
（你突然聽見一陣詭異的聲音，聽起來像是馬蹄的聲音。）
（你微微側(cè)過頭，發(fā)現(xiàn)一匹大馬從窗戶前經(jīng)過，它的腦袋就和大卡車一樣大，但是脖子卻只有一根電線桿粗。）
（大馬對著你打了個響鼻。）
（你的耳朵一陣劇痛。）
（你聾了。）
（你的耳朵里流出鮮血，你下意識地松開了背在身后的手。）
（戴老師發(fā)現(xiàn)了你的異常。）
（戴老師走到你面前說話，但是你讀不懂唇語，戴老師一直和你打手勢，你也看不懂手語。）
（于是，戴老師牽著你走出了教室。）
（你立刻閉上了眼睛。）
（你們穿過走廊，來到了盡頭的醫(yī)務(wù)室。）
（你睜開眼睛，看見了一個戴著口罩的醫(yī)生。）
（醫(yī)生沒有說話，只是在給你做檢查。）
（過了沒多久，醫(yī)生從箱子里拿出了小鋸子、錘子和鑿子。）
（醫(yī)生把你綁在了凳子上，你沒辦法掙脫。）
（他用鑿子鑿破了你的腦袋。）
（你疼痛難忍，大聲尖叫，你發(fā)現(xiàn)你自己能聽見自己的聲音了。）
（你的鮮血染紅了衣服。）
（醫(yī)生從你的腦袋里拿出了一塊石頭，遞到你的面前。）
（醫(yī)生：孩子，這就是你腦子里的“石頭”，你發(fā)現(xiàn)你自己有沒有變聰明呢？）
（你目光呆滯。）
（你的眼前一片血紅。）
（你死了。）
（推演結(jié)束�。�
第336章
大馬
顧毅睜開眼睛，不由地倒吸一口涼氣。
“非禮勿視”自己可以閉上眼睛不去看，那“非禮勿聽”怎么辦？
戳破自己的耳朵嗎？
提前用心理暗示應(yīng)對，能不能躲過去？
剛才，自己因為聽到了馬蹄聲而觸發(fā)了耳聾的Fg，在聾了之后自己就會被送到醫(yī)務(wù)室接受治療，進(jìn)而直接觸發(fā)即死Fg。
此時，戴老師已經(jīng)走上講臺，準(zhǔn)備給孩子們介紹自己了，顧毅繼續(xù)閉上眼睛，利用這段時間找到通關(guān)的方法。
（回溯推演開始�。�
（你聽到了馬蹄聲。）
（你閉上眼睛，對自己使用心理暗示，你告訴自己外面根本沒有奇怪的聲音，你要繼續(xù)認(rèn)真聽老師說話。）
（你的心理暗示產(chǎn)生了效果，你再也聽不到馬蹄聲了。）
（你繼續(xù)盯著老師看。）
（你發(fā)現(xiàn)那匹大馬的腦袋穿過了窗戶，伸到了教室前方，所有孩子見狀全都挺直腰板，雙手死死攥緊背在身后。）
（你也學(xué)著他們的樣子背起雙手。）
（戴老師播放了上課時的音樂，音樂里是一首兒歌，“小馬兒跑，小兔子跳……”）
（聽到歌詞，你明白了窗戶外面為什么會出現(xiàn)詭異的大馬。）
（戴老師：今天我們來剪窗花……）
（老師拿出一張紙，給孩子們展示如何剪窗花。你告訴自己把注意力集中在老師身上，大馬的腦袋逐漸變得透明，直到消失。）
（老師給所有孩子發(fā)了手工紙，你也獲得了一張紙，但你卻沒有安全剪刀。）
（戴老師：你等一會兒，等其他小朋友用完再給你好嗎？）
（你：好的。）
（你點點頭。）
（你眼巴巴地看著其他小朋友做手工，其他小朋友卻根本不看你。）
（異樣的感覺再次涌上心頭。）
（你發(fā)現(xiàn)這是精神侵染，于是你對自己使用心理暗示，抵御這種異樣感。）
（從進(jìn)門開始，你作為插班生，坐在一個人的座位上。別的小朋友都有剪刀，你沒有，所以你有一種被孤立的感覺�；镁车脑幃惲α繒虼顺锰摱搿＃�
（你必須時刻提醒自己，并驅(qū)趕這種孤獨。）
（百無聊賴之際，你開始在教室里東張西望。）
（你發(fā)現(xiàn)教室的另外一邊，也有一張空閑的桌子。）
（趁著老師不在意，你趕緊跑到那張桌子上，從桌子抽屜里找到了一張字條。）
（）
（）
（）
（字條上的字歪七扭八，很顯然是小孩子寫的字，大部分的字都是用漢語拼音代替的，而且漢語拼音里似乎還有些錯誤。）
（比如，他把“tiao”寫成了“tao”。）
（你仔細(xì)回憶著剛才的兒歌，里面提到了小馬、小兔子、小鳥兒、小雞、小青蛙五種動物，兒歌也可能是線索之一。）
（字條的第一行和第二行，大概意思是：“我很乖，不要打我。”）
（你猜測，這個幼兒園里很可能有體罰孩子的事情，所以才會出現(xiàn)不可言說？）
（不過，根據(jù)情報顯示，花花幼兒園里的不可言說是具有實體的。到目前為止，那個園長的表現(xiàn)到更像是不可言說。）
（所以，這所幼兒園里目前有兩個可能的敵人。）
（一、某個遭遇暴力體罰而含冤死去的小朋友。）
（二、虐待幼兒的變態(tài)園長。）
（敵人或許是其中之一，也可能兩者都有。）
（但是，園長身上有著很嚴(yán)厲的限制，但凡你和他多望一眼就會失去視覺，從他身上入手調(diào)查明顯不明智。）