第4章 技驚四座
“你！”王老師指著我，你了半天也沒說出個啥。
她自己應該也知道我的口語發(fā)音有多標準，而且我發(fā)音的時候絲毫沒有頓挫感，好像完全就是當成母語來講，這下可給她秀飛了！
“Any
more
issues？”（還有什么問題嗎？）我淡淡的微笑朝老師看過去，眼神中表格似乎有一絲嘲諷。
“Then
go
ahead
and
teach
urself，But
make
sure
to
follow
the
discipline!”（那你自己好好學吧，但是要注意課堂紀律�。┩趵蠋熃K于妥協(xié)了，這時候的老師最多專四，不可能達到那么高級的水平，現(xiàn)在這個年代，專八奇缺！大學老師才有可能。
“好的，謝謝老師，老師最美！”我嬉皮笑臉的說道，一副賤兮兮的樣子！
王老師白了我一眼，接著便繼續(xù)領著大家早讀了，還沒讀幾分鐘，便響鈴了，我剛從桌上爬起來，就聽到了李享和后面座位上的陳強在議論著我走的時候，夏明威在學校欺負人的事！
夏明威？嘿，冤家路窄啊，這倒我勾起了我的好奇心。
“你們在說什么��？那個夏明威怎么了？”我一臉好奇的問道。
“對啊，你沒在學校，那天夏明威帶了他們班幾個人把一個叫廖文華的人給打了！”廖文華？這個名字怎么感覺好像在哪里聽過？！齊斌事件里的那個人叫什么？廖文華嗎？好像是這個名字！不會這么巧吧？
“因為什么事呢？總不可能無緣無故打人吧？！”
“不都是因為那個女孩子？！”
“誰？哪個女孩子？！”
“熊程怡呀，還能有誰？！”
噢，原來是她，這可是我們學生時代百分之九十的男生的白月光吧，感覺那時候在學校就沒有男孩子不喜歡她的！應該算是那時候我們整個初中時代的女神了！
“這和熊程怡有什么關系？她和這個廖文華在一起了？”我不由得加大了音量，畢竟前世我也是其中一員，只是那時候封閉的內心不敢跟她說話，只敢遠遠的看看！
“怎么可能��？”李享和陳強異口同聲的答道。
“是這樣的，這事兒是你請假第三天的時候發(fā)生的，那天進校門的時候，熊程怡不小心滑了一跤，這個廖文華正好走在她旁邊，正好不就扯住她了么，結果，自己又沒站穩(wěn)，被熊程怡的拉力一帶，就自然的又摔倒了，正好壓在熊程怡身上，結果被夏明威看到了！”
頓了頓，李享又接著說道：“這個夏明威明顯是喜歡熊程怡的，第一節(jié)課下課就把廁所門口給堵了，一群人進去把這個廖文華給打得呀，那個狼狽，聽說差點逼他喝排泄物！到處都傳開了。”
“這個廖文華，你們認識嗎？”我了解了事情經過，現(xiàn)在倒更對廖文華這個人越發(fā)的感興趣了，這個人到底有著什么樣的人格魅力？能讓齊斌為了他前程都不要了？
“不認識，他那人挺孤僻的，我一個同學在他們班，就15班，三樓東邊的那個教室，他們都說廖文華這人孤僻，這你看出事了，他們班上一個幫他的都沒有！”他們鄙夷的說道。
話都還沒落下，我就已經起身了，15班？我去看看啥情況！
到了門口，我了下座位上的同學，看廖文華是誰，隨著這個男同學指過去的方向，一個白白凈凈但是看起來有點過于瘦的小伙就帶著一副破舊的眼鏡望著窗外，似乎教室里的一切都與他無關，我就很奇怪，這么熱個天，他穿秋季長校服不熱嗎？
為什么說他過于瘦，因為從側面看過去，他的臉上一點肉都沒有，甚至都有點凹陷狀，都有點像吸毒人員的那種樣子！
我走到他身邊拍了一下他的肩膀，他回過頭，那個瘦弱的臉龐有了清晰的輪廓！喲，這五官長得，這小伙，還挺帥氣的其實。
他突然露出了驚恐的表情：“別打我了！我只想好好讀書，我也不會再和熊小姐有什么接觸！”
我擺了擺手：“我不是夏明威他們的人，你認不認識一個叫齊斌的人？”我不敢確信的問道，因為我也不知道這個廖文華是不是那個廖文華，后世的烏龍見太多了，重名重姓的人多了去了！
他明顯表情波動非常大，從剛才的驚恐變成了驚喜：“齊斌哥？你認識齊斌哥？”
看來是對上了，那這就很奇怪了，以齊斌的為人他要有這么個兄弟在學校他肯定會跟我打招呼給我讓我?guī)兔φ湛聪轮惖模墒亲蛱旌退谇驁鲆娒�，這家伙完全沒提起過呀！
“你說的齊斌是不是皮膚棕銅色，頂著個寸頭，整天一副吊兒郎當的樣子，身材特別好的那個齊斌？”我疑惑的問著他。
“看來斌哥還是老樣子，一點沒變啊，就是那個身材很好有腹肌的斌哥！”看到特征對上了，這下徹底放開了！聽到齊斌名字明顯跟我拉近了很多。
“是的，我和他是鐵子！你要有什么事，就跟我說，聽說你被別人打了？”我正色的問道。
他們班上的同學幾個人聽到我問這個問題，也紛紛把頭轉向了我們這邊，似乎八卦的心在哪個年代都不會被淘汰！
“額，沒事了，興哥，事情都過去了，我現(xiàn)在這不是沒事兒么！”他倒是挺想得通，要是我，鐵定咽不下這口氣！
“那不可能的，這事兒不可能這么過去！中午一起吃飯吧，馬上要上課了！就這樣哈，不見不散！”說完我也不等他拒絕就走了。
回到教室，正好上課鈴打響，這節(jié)數學課！
數學老師是個40多歲的中年男人，姓李，叫李健看到我就不客氣地說道：“剛回來上課你就遲到啊，黃興？”
“我這不是還沒遲到嗎？響鈴我就進教室了！”我反駁道，絲毫沒有要給他面子的意思，當初就是你在家長會上讓我母親難堪的吧，這下要現(xiàn)世報了！
“你，你怎么一點禮數都沒有？你父母就是這么教你跟老師說話的？野孩子一樣！”前世的我何嘗不就是個孤兒，提到這個我來火了，這暴脾氣，我一點都忍不了！
“李老師，我看書上寫的說心學大師王陽明先生曾說過：“欲正人心，先正己心！老師這動不動就提父母，野孩子等詞匯就是有文化有教養(yǎng)的表現(xiàn)？你批評我無理，我還說你無德呢！別在這里給我咋咋呼呼的，上你的課！”我沒搭理他，徑直走向了座位。
他怒視的看著我，我無視他！
他說道：“黃興同學，你既然嘴巴這么伶牙俐齒的，腦子肯定也很靈活，要不你來解一下黑幫上這道題？”
我看了一下，這不過就是套個勾股定理的公式就能得出結論的題，沒什么技術含量的！
我上去隨意就寫出了解法，算出了答案，李老師還以為我不會，畢竟我請了這么幾天假了，這個公式到現(xiàn)在我還沒學！他剛準備開口說話，我倒是先開口了。
“老師，我最近在書上看到個數學題，我自己在家試圖解了解，就是不知道對不對，要不老師你幫忙分析一下？”我客氣地和李老師說著。
全班的同學都在看著講臺上的我倆，他這也不好否決，于是做了個請的手勢。
只見我在黑板上面寫到，已知AB是一個圓的直徑，C是圓上一點，且D是AC的中點。證明：BC=AB·BD
我回頭一看，臺下的同學大眼瞪小眼，這怎么解？眾人滿臉疑惑。
李老師看了題愣了一下，脫口而出說道：“這我們可以先用勾股定理......”說著他的話又停了下來，如果直接帶入勾股定理，肯定無法完成利用中點和直徑的關系完成推導，老師一下犯了難。
這是一道經典的IMO（國際數學奧林匹克）題目，正好想起來這么道題目，裝個B試試！沒想到老師還真不會，是的，現(xiàn)在的老師雖然是能看懂題目，但絕對無法快速想到用內切圓公式和三角形性質來解答這道題！卡的就是你的盲區(qū)！
接著我自顧自的在黑板上解析了起來，也沒管正在沉思的李老師，這下要把你的臉面放地上摩擦！
首先我先確定基本幾何關系，然后，使用三角形面積和半周長公式，接著引入內切圓半徑公式......
最后到利用直角三角形的邊長關系，一個個仿佛引導式的解題思路，讓老師也似乎徹底看懂了，只是礙于老師的威嚴不好變現(xiàn)出來，但是眼中的狂熱告訴我這家伙是服了！
我接著打趣式的調侃著老師：“李老師，你看我這道題解得對不對？如果有什么地方不對，那還請指教一下！”說著便打了一拱手。
班上同學被我這樣子弄得捧腹大笑！
老師拍了拍我的肩膀，“可以，你厲害！這個思路我覺得非常的清晰，原來怎么沒發(fā)現(xiàn)你這么厲害，你這公式從哪里學的？”
我總不可能說抖音里看的吧？這個時代，連大哥大都還沒普及呢！還抖音？
“我們院里有個退休的大學老師，他教我的！”
老師恍然大悟道：“難怪呢！我說你這水平完全是超綱了呀！”老師一臉討好似的跟我說道，這個年代，好學生的招牌還是很好用的，一旦標記上了好學生，很多事情，老師自然會偏向你！
得饒人處且饒人吧，老師都給我臺階下了，我就不繼續(xù)摩擦老師的臉面了！
“那都是老師引導得好呀，要不是老師平時悉心的教導，我哪有扎實的功底和邏輯去解答這個題呢？”
這句話似乎很受用，還是在全班學生的面前，老師一臉欣慰的說道：“孺子可教，孺子可教�。 �
隨著老師示意我回到桌上，我感覺現(xiàn)在我已經徹底成了全班的焦點了，回頭率爆高！還有各種竊竊私語的聲音，“哇，好厲害��！”旁邊幾個小女孩說道，跟她們沒打過交道，自然不是很熟。
坐在座位上，旁邊李享和陳強完全是一副癡漢的狀態(tài)，看得我直冒冷汗，幸虧這個年代還沒有什么LGBT!
只見李享輕聲的跟我說道：“哥們兒，你是開竅了呀？我去！那題我都不看不懂，你怎么解出來的，我到現(xiàn)在都云里霧里的，不知道你是怎么解出來的，聽起來還挺有道理的樣子�！�
“行了！考試的時候能給你們抄就給你們抄，你們倆也別裝那個愛學習求教的樣子，我和你李享幾年同學，誰還不明白誰��？”已經開始慢慢適應了這個身份，和李享也漸漸熟絡了起來。
“嘿嘿，大哥，興大哥，你就是我的大腿！”說著就想來抱我。
我去，我可不要這么基情！
一肘擊無情的將他給推回去了。
數學老師現(xiàn)在怕是暫時拿我沒轍，看著我在那鬧他也沒管我，可是去給了個犀利的眼神給了李享，李享看到，嚇得一激靈！
小樣，一物克一物��！
下了課，老師把我叫去了辦公室，在我想著他要找我干什么時，沒想到他將我引薦給了一個年輕人，這個老師姓夏，典型的文人氣息，但是看起來卻很年輕，臉上還略顯青澀，這就很奇怪了，我們數學老師在學校十幾年了，這個小年輕什么來頭，讓我們老師對他如此客氣？
原來，學校在推進深化教育改革制度，已經從去年開始在高中部實行，今年開始初中部也將開始響應號召，開始實驗班制度的推行，大意就是要將好學生集中統(tǒng)一集合各學科最優(yōu)的老師來該班任教，把最優(yōu)質的教育資源給到最需要培養(yǎng)的人才，拉動整體學分！
我去？這丫的，我要在前世想都不敢想！實驗班？就我這種混混小書童？
李老師邊和夏老師客氣的說著，我如何如何的優(yōu)秀，實際是在打自己的小算盤，這種不好管理的學生，早點塞給別人，省得以后添堵，在說了，就剛才黃興這個答題思路，肯定也自己會考去實驗班的，我何不做個順水人情，還能讓夏老師記我個情！
說著，他便把我拉到了身邊，把我剛才如何解題的事情講了一遍，夏老師聽完一臉狐疑？就這小子？有這么神？
他接著就拿出一張A4大小的草稿紙，讓我在紙上再寫一遍題目，讓他先看看。
喲呵，這家伙，還不相信我？那我可得給你露一手！