第 14 章
對于建筑，譚深何沒什么系統(tǒng)性的了解，但在所有人選擇一大家擠一層的環(huán)境里，能想出向天取地的生存方向，她覺得這是很了不起的想法。
不排除有可能是小朋友夸大其詞，但在那個語境下，譚深何沒有繼續(xù)追問，一是暫時沒必要，二是她不想傳遞出她不信任對方的信息。
不只是因職業(yè)身份，所以習(xí)慣了維護小朋友的自尊心，她無論是以前還是現(xiàn)在，只要事情不要緊，都不喜歡做一個掃興的人，她更偏好徐徐圖之。
譚深何出來時，蘭姨也從隔壁的婆子那聽來了一點關(guān)于莊幺家的消息，正唏噓不已。
可等譚深何走近，她又不肯說了，推著譚深何就要去下一家。
見蘭姨沉重的神色，譚深何便有了猜測，她低聲問：“可是今姨……？”今姨便是莊家死了兩個男娃的親娘。
蘭姨面露驚訝，隨后又搖搖頭，讓她別亂想。
譚深何不好再問。
直到巡完一村，回到家里，蘭姨才深深嘆了口氣：“今一那傻婆娘……”譚深何看向蘭姨，蘭姨坐在灶前，看著外頭玩樹枝的譚香，面露惆悵：“好死不如賴活著，不都是這個道理嗎？”譚深何沒有說話。
作為一個小輩，她沒資格評判譚今一的選擇。
“可兩個孩子沒了，你叫她怎么活？”蘭姨又嘆一口氣，“這當娘的沒了孩，那就是沒了命。
”譚深何依舊沒說話。
蘭姨愛譚香，也愛譚金義，這應(yīng)當是沒錯的。
但不是所有母親都那么一視同仁。
這是譚深何穿越以來，第一次想起自己的母親。
有些話題說多了，在不相干的人那里就成了擾人煩的老生常談，但在相干的人這里卻是困擾一生的永恒命題。
她的愛恨幾乎都投給了母親，卻從來沒聽到過什么回音。
譚深何眨眨眼，眼見天色尚早，轉(zhuǎn)念出門去。
“哎？孩兒，你去哪？”譚深何回頭對蘭姨笑笑：“給小孩兒講故事去。
”她漫步走到村廣場，那大樹下已經(jīng)站了好幾個小孩，約摸都是6、7歲的年紀，小女孩居多。
見到她來，其中一個小孩替所有人喊道：“仙女姊姊，你讓我們來做什么？”這群小孩是譚深何沿途“家訪”時要過來的。
她們和原主隔了三、四個代溝，一點也不熟，此時對著譚深何都是一臉怯怯的，卻又是藏不住的期待和好奇，不知道她要她們來做什么。
譚深何熟練地掛上“面對幼兒”的專用笑臉，說：“你們想不想聽話本故事？”小孩們面面相覷，還是那個首先出聲的小女孩代表發(fā)言：“我們想，但是我們還有活干呢。
”譚深何笑瞇瞇地摸摸小女孩的腦袋：“我這故事也不是白講給你們的，你們聽完，要幫我一個忙。
”小女孩猶豫了一下，又看看周圍的同伴，隨后又說：“要幫什么忙？”“一個能幫助到整個村子的忙。
”譚深何耐心地答。
小女孩貌似還想問什么，但支支吾吾一直沒開口，最后她身后的小女孩們扯扯她衣服，她才說：“好吧。
但我們?nèi)章渚鸵丶业摹?br />
”面對幾雙亮晶晶的眼睛，譚深何開始講故事。
譚深何也帶過小幼的課外項目，網(wǎng)羅過數(shù)百個兒童故事，要哄一個小孩完全是信手拈來，更何況是一群沒過什么文娛活動的小孩。
“很久很久以前，有一個村，叫大紅村，村里有個小孩，叫小紅……”昨晚譚深何備選了幾個故事，并對其一一進行了“本土化”改造，將一些必要的衛(wèi)生觀念塞了進去，比如將“人行道要整潔”的概念放在了最開頭，這樣孩子們在聽故事的時候自然就記住人行道上什么該有，什么不能有。
與其說譚深何在講故事，不如說其實是在授課，因為她在講完一個故事后，開始抽查提問了。
“我們要講的下一個故事，和小紅那位叫‘精衛(wèi)’的朋友有關(guān)。
但在講故事前，我想問你們幾個問題，第一個問題，是什么導(dǎo)致了大紅村的村民陷入昏睡？”“是臭臭的味道！”“臭臭的味道是從哪來的？”“街道來的！”“她們家里來的！”“因為那些糞！”“因為街道不干凈！”“小紅怎么解決這個臭臭的味道？”“她戴著面巾，用糞箕和糞鏟把它們裝起來啦。
”“她把它們做成了肥料！”“她處理好后，第一時間做了什么事？”“呃？”“她……”“她的娘夸她了不起！”譚深何提問，就是為了查缺補漏，她仔細地補充撿糞后要凈手的知識點，再編了個口水歌：“天亮亮，地臟臟；味臭臭，人慌慌；我來將地潔光亮。
糞鏟鏟，糞簸箕；糞桶桶，裝滿滿；全都被我掃光光。
手潔凈，腳脫臟，味香香，人壯壯，我的功勞遍四方～”小朋友興沖沖地跟唱，又催“仙女姐姐”講下一個故事。
精衛(wèi)的故事對她們來說更是有趣，雖然被譚深何爆改成抗洪衛(wèi)士，但對于神話，小孩們總有各種各樣的想象力與好奇心。
聽到最后，小孩們都忘了譚深何要她們做什么，纏著譚深何再講些，譚深何搖搖頭，“且聽下回分解”。
好說歹說，小孩們終是放過了譚深何，哼著口水歌歸家，三三倆倆地迎著黃昏往回走。
看著黃昏，有些小孩忽地反應(yīng)過來，她們今天可是一直在聽仙女姊姊講故事呀！“谷雨，我們今天什么都沒干，怎么辦呀？”一個小女孩不樂了，擔憂地看向名叫谷雨的小女孩。
谷雨就是最開始和譚深何溝通的“人大代表”，此時也意識到了問題所在，她沉思片刻：“她是不是要我們幫她做什么來著？”“啊！”另一個小女孩點點頭，“仙女姐姐是不是忘了？”最開始不樂的小女孩開始抽噎：“啊……我今天什么都沒干嗚嗚嗚，我爹會打死我的……嗚啊……”谷雨拍拍小女孩的肩：“大紅你別哭，我們?nèi)フ宜�，我們現(xiàn)在干去。
旺旺你去不去？”“可是……要天黑了。
”旺旺猶豫道。
“那我們跑著去！”谷雨露出一個大大的笑。
“好嘞！”旺旺附和。
于是譚深何就被截胡了。
譚深何蹲下，理理谷雨她們跑亂的頭發(fā)，穩(wěn)穩(wěn)地說：“你們已經(jīng)幫了我啦，要是怕被責(zé)罰，你們就說，是‘河神大人’讓我找你們來聽故事的。
”農(nóng)村的娃娃打小就要干活，但她們?nèi)诵⌒。庖残⌒�，面對�?zāi)情本就是心有余力不足，幫不上什么大忙。
在譚深何看來，與其讓她們繼續(xù)跟在大人后面做著事倍功半的活，不如聽她指揮做個小小的“神意”傳達使。
于是，村子有些人的家里今晚有了一點小小的夜晚活動。
“‘河神大人’給你們說故事？”，大人嘀咕，有什么事我們大人不能聽？“你給我講講。
”當然，譚深何知道，小孩的話說服力并沒有那么強，也沒有那么強的故事復(fù)述能力，大部分人聽完后，并不太會當一回事。
但譚深何的“授課地點”是在村里那唯一的廣場。
這意味著，能聽到譚深何講故事的，不只有小孩。
大人的話，不僅比小孩的要分量重些，單是“譚家二妹講文化故事”這件事，就足夠引發(fā)二次討論，雙層影響下，大部分村民都會有意無意地注意故事的內(nèi)容。
小孩或許聽得一知半解，但大人可聽得真切，她們會對故事本身有一定的思考。
比如，街道不干凈，真的會讓人生病嗎？嗅嗅，誒，好像真的臭臭的！比如，積水放久了，真的會生蚊蠅卵嗎？看看，誒，好像真不干凈誒！比如，飯前一定要洗手嗎？不洗真的會把疫病吃下去？摸摸，誒，餅真沾上泥了！就算再有大人不受影響，被口水歌洗腦后，也會哼著哼著，開始注意到街道上那些污糞。
故事有趣味性，它容易入耳，也就容易成為眾人心里的一顆芽。
譚深何并不期待這顆芽能一下子長成參天大樹，事實上，只有她們喝開水喝多了，真感受到好處，這顆芽才會抽條。
翌日，譚深何醒來聞見了一股艾草香，便知道自己的小故事開始起作用了。
她緊張的心情稍緩，吃過早飯后和村長去了農(nóng)田，發(fā)現(xiàn)水位又下降了些。
這合該是個好消息，但農(nóng)田里的積水實則是更不好刮走了，薄薄一層水，淺了刮不盡，深了刮走土。
要盡快平了積水才行。
目前來說沒什么好辦法，這小破村耕種相當原始，一切都要靠人力。
還好村長算有點領(lǐng)導(dǎo)意識，根據(jù)多年的農(nóng)耕經(jīng)驗，讓大伙協(xié)作排水，大家情緒也算穩(wěn)定。
譚深何雖說自己有“治水之法”，但并不是治這小水洼，一時間她在這也不能做些什么，便回村想找蘭姨檢查大伙的燒水情況。
一趟下來，除了愈發(fā)惡臭的譚石家，大家還都算配合，只是莊家尋不見人影，大門也緊鎖著。
莊聯(lián)羥去哪了？譚深何回想了一下，她也并未發(fā)現(xiàn)他在田里，這不太對勁。
譚深何屏住呼吸，傾聽門內(nèi)的動靜。
這棟古怪的土樓像一顆死寂的石像人頭，一點聲音也沒有。
都不在家？蘭姨把譚深何拉回來，她莫名地有些發(fā)寒。
譚深何指指隔壁家的阿婆，示意她們兩人去隔壁問問。
“小莊？沒見著人呀？”阿婆尋思，確定今天都沒見到過莊聯(lián)羥。
譚深何表情一下就凝重了。
阿婆耳背，就算隔壁半夜有什么動靜，她不一定能聽見。
譚深何說什么都要撞開莊家的門。
“哎呀！孩兒！你干什么你！”蘭姨想把她攔下，譚深何卻沒有停下動作，她腦海里難以制止地將碎片化的信息串聯(lián)成一件可怕的事情。
親生女兒、瘋了的女人、抱來的孩子、續(xù)弦的離世。
“砰！——”譚深何撞開了門。