第133章
要知道現(xiàn)在是洪武三十年，這一屆的學(xué)子生于大明，長于大明，是通過明初的大興學(xué)校而培養(yǎng)起來的，與元朝有什么關(guān)系？新學(xué)子們是從小讀《大誥》、《御制》的人，老朱完全沒必要擔(dān)心北人心系元朝。
而且故元勢力在洪武二十年時，藍玉平定遼東納哈出及洪武二十一年于捕魚兒海大敗元順帝孫脫古思帖木兒之后，元殘余勢力對明邊已經(jīng)構(gòu)不成威脅了。所以，老朱需要費盡心思去籠絡(luò)人心？
而明初的文官集團還沒達到網(wǎng)傳的妖魔化地步，他們現(xiàn)在可沒那個能力與皇帝對抗…
所以啊，那些不錄北方學(xué)子的考官們，復(fù)閱后也不錄的人，不就是在打老朱的臉嘛，明晃晃告訴你，你明朝的教育水平還沒元朝的教育水平高…】
＜南方文人勢力一直存在，是消除不掉的，最后大明也是亡在這些手中＞
＜朱允炆的水平真菜，怨不得北方都跟燕王混了[捂臉]＞
＜對嘛，那時候科舉的都是新一批儒子，與明初那些舊元臣子可不同[吃瓜]＞
＜其實想想這事不是那么好解決的，古人重鄉(xiāng)，當(dāng)官的要是都是從一個地方出來的，那肯定是都維護這個地方，這樣不就形成了利益鏈＞
＜所以那些人都是自尋死路，老朱要是再年輕些，顧慮少些，這些人都是誅九族的料＞
[元世祖忽必烈：嗯…]
[明洪武二十九年朱棣：大侄子又有什么騷操作？]
[宋太祖趙匡胤：鄉(xiāng)黨該重視起來了]
[秦始皇帝嬴政：官吏被各地家族掌握，朝中起黨爭，作為經(jīng)濟重心的南方又收不到稅，此不得不令人細(xì)究]
…
【這時候，就得替老朱叫冤了。北方歷經(jīng)多年戰(zhàn)亂，社會不穩(wěn)定，經(jīng)濟文化也受到了重創(chuàng)。
老朱對此感到十分憂心，根據(jù)《明史記事本末》記載：上曰：“地有南北，民無二心。德以化君子，威以制小人，不因乎地也。”
老朱對待南北地區(qū)是一視同仁。
根據(jù)《明史》記載：“初，以北方喪亂之馀，人鮮知學(xué)，遣國子生林伯云等三百六十六人分教各郡。后乃推及他省，擇其壯歲能文者為教諭等官�！�
老朱擔(dān)心北方官學(xué)沒有教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)業(yè)會因此荒廢。于是便選了366位國子監(jiān)生去北方支教。后又命令大明御史臺和吏部分別從國子監(jiān)和南方學(xué)官中選調(diào)，還從民間也選拔一些有學(xué)行的儒士，不拘人數(shù)名額。選上后免除家中賦稅徭役，用此來鼓勵學(xué)官儒士們到北方去支教，改變那里的文化教育落后面貌。
也因此北方缺老師的現(xiàn)象暫時得到解決。
后來，又有人在老朱面前說：“北方學(xué)校沒書可讀�！�
老朱又下令，由大明禮部出面，頒行書籍于北方學(xué)校，用現(xiàn)在的話來講就是“送書下鄉(xiāng)”。書籍?dāng)嘭浟�，洪武大帝就讓人去福建采購，再送往北方�?br />
既然講到這里，再多說一點，不僅是北方，洪武大帝對邊遠地區(qū)的文教也很關(guān)心，不斷下令督促駐守邊地的軍衛(wèi)機構(gòu)與各地方衙門興辦官學(xué)。一些十分偏遠的邊地還有少數(shù)民族地區(qū)也開始發(fā)展起了當(dāng)?shù)氐墓俜浇逃?br />
洪武大帝還曾說：“邊夷設(shè)學(xué)，姑以導(dǎo)其向善耳，免其貢”。可見，對其文教是有多看重了。
洪武大帝他真的，我哭死，為南北彌合做了好多實事。比某些只顧自己利益的官員好多了...】
＜哇，這里確實該稱呼為洪武大帝了！�。。�
＜老朱一直都在努力平衡南北，為各地的文教事業(yè)的恢復(fù)和發(fā)展做貢獻＞
＜害，看得我都替老朱委屈了[捂臉]那些完全不顧國家未來的人，心里只有自己利益的人，真該殺啊＞
＜咱們現(xiàn)在的支教活動還有愛心圖書館…＞
＜老朱是真的窮過，潦倒過，所以他知道讀書有好重要＞
[漢武帝劉徹：送書下鄉(xiāng)？是個好法子！可惜，印刷技術(shù)還在研究…]
[唐太宗李世民：哈哈哈哈�。�！朕明白了�。�！]
[唐貞觀三年杜如晦：支教和送書下鄉(xiāng)均是大善]
[明萬歷七年張居正：太祖所創(chuàng)之教育，我輩應(yīng)繼續(xù)延續(xù)]
[明成祖朱棣：洪武大帝�。�！]
[明正德帝朱厚照：祖宗萬歲�。�！]
[明嘉靖帝朱厚熜：太祖是心有大家之人�。�！]
...
眾多學(xué)子在光幕上夸贊明太祖朱元璋，讀書人最愛的當(dāng)然是書了，看見后世有一位皇帝對文教憂心至此，感動。
漢
元狩五年三年
劉徹問丞相莊青翟：“朕亦想如此，可行？”
莊青翟先對正座上的劉徹拱手行禮，再道：“陛下有此心乃漢之福。臣亦認(rèn)為可將官學(xué)擴大，然終究繞不過技術(shù)一問題…”
后面的話劉徹沒有細(xì)聽了，他本來也就是象征性的問問丞相的意思，他想做的事，還沒有得不到結(jié)果的。
“技術(shù)問題，無需憂心。朕近日得了一本奇書，書中有此方法，只是仍需工匠多試驗幾次
”
于是，兩人又就著擴大一事商量了會。
莊青翟走后，劉徹自言自語道：“衛(wèi)青他們也該回來了。”
…
第220章
從今四海永為家，不用長江限南北
【“南北榜”案的真相是什么？
有認(rèn)為是結(jié)黨營私，在試探老朱最終結(jié)果咎由自取，也有認(rèn)為是老朱一手制造的冤獄。
前者我們分析過了，至于后者...那些說是冤案的認(rèn)為，老朱為了讓朱明江山傳之萬世，連一起打江山的功臣宿將都戮殺殆盡了。而此案更是老朱對讀書人的一次迫害，一場冤獄。
但真相到底是什么？仁者見仁智者見智。評論區(qū)好好討論吧~
最后用明初詩人高啟關(guān)于南北統(tǒng)一，天下太平作的詩來結(jié)束這一部分吧。
“我生幸逢圣人起南國，禍亂初平事休息。
從今四海永為家，不用長江限南北。”】
＜不管如何都是咎由自�。�
＜死都要結(jié)黨的人，根本不值得同情＞
＜突然想到，朱八八要是知道他的《皇明祖訓(xùn)》被后世子孫不當(dāng)一回事，沒一個遵守發(fā)哈哈哈，會是什么心情[狗頭]＞
＜《皇明祖訓(xùn)》，那玩意兒不是用來當(dāng)廁紙的嘛[吃瓜]＞
＜這么說，會不會太傷他了？＞
[宋淳熙二年李清照：這詩，勉強能入眼[點贊]]
[秦始皇帝嬴政：傳之萬世...每個開國皇帝的愿望吧]
[唐太宗李世民：還好，沒那么強求]
[唐高祖李淵：…哼哼…]
[宋太祖趙匡胤：好！這首詩作得甚好！唉，幾百年過去了，終于一統(tǒng)了]
[宋淳熙二年岳飛：南北一統(tǒng)，天下太平。竟跨越了幾百年。此生定要攻克燕云，將賊子趕出漢人土地！]
[明景泰六年于謙：岳將軍的能力，大家有目共睹，定會實現(xiàn)！]
[明洪武帝朱元璋：你們?nèi)冀o朕出來說話！不遵守就算了，竟然還敢把它當(dāng)廁紙！]
...
明
洪武二十九年
“朱棣！�。 �
“你個沒良心的，你的子孫都沒人聽朕的話了？！”
“定是你這開的好頭！”
“朕日日夜夜想著的便是怎么使我大明安穩(wěn)太平，你呢，還給你爹拆臺！”
前面說的文官集團他都不是很生氣，因為這不是第一次知道未來的文官集團做的事。
況且他有自信，能夠讓文官集團翻不了身。
可是，《皇明祖訓(xùn)》那可是他耗費許久給后世子孫操心的證明��！
當(dāng)廁紙用�。�！
哼！
朱棣連忙求饒道：“爹，不是從兒子開始的…要怪先從大侄子你的好孫子開始吧…”
朱棣抓住漏洞就將鍋甩給朱允炆。
在旁看戲的朱允炆：o.O？
…
【“南北榜”發(fā)生后，老朱未來得及制定出相應(yīng)的措施，就于洪武31年去世了。洪武30年的春夏榜，無疑是當(dāng)下最好的方法，穩(wěn)定了社會環(huán)境，也適當(dāng)照顧了落后地區(qū)的學(xué)子。
南北分卷取士的形式成為明朝科舉的定制，這還得到仁宗朝。
永樂22年明成祖Judy病逝于榆木川，胖胖太子朱高熾繼位，是為明仁宗。
仁宗認(rèn)為近年來科舉“太濫”，錄取人數(shù)沒有一定的規(guī)則，
為此，他和大臣楊士奇商議。
根據(jù)《明史》記載。
楊士奇認(rèn)為：“科舉當(dāng)兼取南、北士�！�
仁宗回答：“北人學(xué)問遠不逮南人。”
士奇曰：“長才大器，俱出北方，南人雖有才華，多輕浮�！�
士奇曰：“試?yán)}其姓名，請其外書南、北二字，如當(dāng)取百人，則南六十，北四十，南北人才，皆入彀矣�！�
楊士奇認(rèn)為，試卷應(yīng)該實行糊名，并在卷外標(biāo)明南北二字，如果要取100人，則南人取60人，北人取40人，這樣就兼取了南北士子。
仁宗曰：“然。往年北士無入格者，故怠惰成風(fēng)。今如是，則北方學(xué)者亦感奮興起。”
于是，朱胖胖命令禮部等商議各地錄取人數(shù)。然而還沒有最終確定，在位僅十個月的仁宗胖胖便駕崩了。當(dāng)年太子朱瞻基即位，是為明宣宗。
宣宗剛即位就收到了禮部、翰林院的奏呈，稱：凡鄉(xiāng)試取士，南京國子監(jiān)及南直隸共八十人，北京國子監(jiān)及北直隸共五十人，江西布政司五十人，浙江福建各四十五人，胡廣廣東各四十人，河南四川各三十五人，陜西山西山東各三十人，廣西二十人，云南交趾各十人，貴州所屬有愿試者于湖廣就試，禮部會試所取，不過百人。
當(dāng)朝廷確定了各省的鄉(xiāng)試名額，宣宗又批復(fù)，命會試所取一百人中，南方士子六十名、北方士子四十名。
宣德二年，宣宗把南北分卷的主張付諸實踐，科舉首次實行了“南北分卷”，并從此確定了明朝的科舉定制。后期雖有對南北區(qū)的比例做出調(diào)整，但始終堅持了南北分卷取士的制度�！�
＜Judy是死都死在了北征回師途中，還出了榆木川之變＞
＜仁宣之治的三楊誒，楊士奇布衣入的翰林＞
＜楊士奇好像是江西人吧，所以他這算背叛了自己的階級嗎？＞
＜這么看的話，還是挺公平的了，考慮了各方面＞
＜如果是往前看的話，建文帝朱允炆，反正是一直跟著南方文官集團在走，他們是不會想辦法解決南北榜后的遺留問題。朱棣的話，更大方面在解決靖難之役的后遺癥，以及打仗[笑哭]＞
＜才發(fā)現(xiàn)啊，up叫的仁宗是胖胖，宣宗可以叫他什么？明蛐宗？算了，咱們宣宗除了命短，其余還好哈哈哈＞
[唐貞觀三年杜如晦：這樣做的確是規(guī)避了很多不公平的事]
[宋熙寧三年司馬光：楊士奇便是我們南方文人的樣子�。�！]
[唐太宗李世民：Judy死在回師途中，榆木川之變可能與兒子爭奪皇位有關(guān)]
…
李世民對這個從燕京打到南京的藩王不免產(chǎn)生惺惺相惜之感。
洪武朝
殿內(nèi)飄來朱元璋輕飄飄的話：“嗯，這個制度不錯，方法看著也行，就用它了�！鞭D(zhuǎn)身又與翰林和禮部的官員道：“下去后你們再拿出一個詳細(xì)的章程來�！�
南北分卷，嗯，是朕的啦！
突然開始感慨：“這叫楊士奇的，還是一個好臣子呀！”
“錦衣衛(wèi)去給咱好好查查這楊士奇現(xiàn)在在哪，多大了？”
江夏
楊士奇今年已經(jīng)30歲了。人生前30年，可以算是落魄潦倒至極，洪武17年參加鄉(xiāng)試不幸落第，之后便于各地教學(xué)。
雖然生活困苦，但這些對楊士奇的性格塑造很有幫助。
楊士奇見光幕提到他，第一反應(yīng)便是何德何能，接著心中涌起了激動之情。
…
永樂朝
朱棣幽幽地看了看體型龐大的太子，嫌棄道：“你就上位了十個月就迫不及待想來陪你老子了？”
哼，還胖胖！越說越胖！
朱高熾低眉順耳的樣子，讓朱棣看得更惱火。
于是又去盯光幕，光幕上的榆木川之變五個字，讓朱棣心中一緊，但凡有某某之變的都不會有好事發(fā)生。
高煦，得好好敲打敲打了，為他自己的命也好，為大明也好，還是別抱沒有實際的幻想。
…
【洪武三十年的“南北榜”及后代的南北分卷制用顧炎武的話來講，皆為“調(diào)停之術(shù)”。
但此舉卻大為鞏固了明朝的統(tǒng)治基礎(chǔ)，讓南北各地上下一心。
首先對于北方士人，給了他們更多登科進仕的機會，還加強了，朝廷對北方的控制鞏固了大一統(tǒng)。
其次促進了各方的文教事業(yè)發(fā)展，讓科舉考試再次興盛。雖然后世都說八股文禁錮了人們的思想，但換作當(dāng)時的那個歷史條件，沒有上帝視角的他們，這或許已經(jīng)是最好的辦法了。
久經(jīng)戰(zhàn)亂的北方，終于迎來了穩(wěn)定發(fā)展，而明代教學(xué)也迎來了盛況。
《明史》記載：“
蓋無地而不設(shè)之學(xué)，無人而不納之教。庠聲序音，重規(guī)疊矩，無間于下邑荒徼，山陬海崖。此明代學(xué)校之盛，唐、宋以來所不及也�！薄�
第221章
從古至今，教育公平依舊是難題
＜南北分卷是由那時的歷史條件、社會環(huán)境形成的，已是最佳的方法＞
＜中國人果然自古就重視讀書[捂臉]＞
＜古時寒窗苦讀十年，今天我們從小學(xué)算起，初中高中大學(xué)下來基本要讀16年[捂臉]＞
＜看了這些視頻發(fā)現(xiàn)，許多我們現(xiàn)在用的方法，其實從古代找到相似的＞
＜老朱對偏遠地區(qū)的支教，鼓勵大儒和國子監(jiān)學(xué)生去偏遠地區(qū)，正如我們國家說的自愿去鄉(xiāng)村貧困地區(qū)支教嗎？＞
[宋熙寧三年蘇軾：讀書明理，曉事，日后進入仕途，為國做貢獻，為民謀福利]
[唐太宗李世民：當(dāng)以史為鑒，知興替]
…
唐
貞觀三年